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專家名師言談随想 山东 威海 于英丽 1、“你創设的情景真的适合学生嗎？” 1、“你創设的情景真的适合学生嗎？” 或创设得不切合实际 或没有从学生的认知起点出发 或创设得缤纷复杂,不利于学生提出实质性的数学问题 1、“你創设的情景真的适合学生嗎？” 1、“你創设的情景真的适合学生嗎？” 朴实、简练、自然、真实 2、”我最喜歡回答錯誤的孩子！” 2、”我最喜歡回答錯誤的孩子！” 尊重学生是應該的，学生更應該尊重老師；表揚学生是必需的，表揚的同時應該有所挖掘，有所引導，讓学生重新面對新的目標。 3 3 0 4 2 3 1 9 6 7 0 2 2 6 0 0 1 3 3 0 4 2 3 1 9 6 7 0 2 2 6 0 0 1 3 7 0 6 3 2 1 9 6 5 0 5 1 6 0 0 2 6  地址碼 生日碼 順序碼 校驗碼 3、“教師的功底能否支撑起數学這座大厦？” 4、“拋一个問題，弄清学生的認知起点。” 弄清起点后，再有的放矢地進行教学，甚至学生之间還能相互為師，省時省力，何樂而不為？ 5、“想不想知道張老師是怎么玩的？” 6、“誰再提到白头发我就跟誰急！” 在轻松、 愉悦的氛围中，孩子的思维容易处于亢奋状态，这时的他们