拓展课 成语故事 教案.docx

百步小学综合实践课程2016-2017第一学期王燕琼《成语故事》课程纲要一、学习目的成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。二、教学内容本学期的校本成语故事教学，我会与学生一起学习三类成语故事。1．学习带有动物名称的成语故事2．学习带有数字的成语故事3．学习和历史名人有关的成语故事三、教学内容1-5周：《滥竽充数》6-10周：《学弈》《半途而废》11-16周：《狐假虎威》17-20周：《揠苗助长》三、教学基本步骤这学期总共学习四个成语故事。1、在学习成语故事之前出示要学习的成语故事，如果学生之前读过，老师可以先让学生讲讲这则成语故事。2、教师利用多媒体出示一则成语故事，学生默读。学生默读之后，老师可点名读或师读，学生初步了解这则成语故事。3、观看成语故事动画，故事以更具体、更形象的形式展现给学生，这有利于学生的理解。教师讲解并引导学生理解这则成语故事，学生了解故事并能知道故事的比喻意义。4、在之后的学习中会运用这个成语，可以学以致用5、每周做一期成语故事手抄报，加深对故事的理解。回家之后，把学到的成语故事讲给家长听。《滥竽充数》教案教学目标：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。2、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。教学重点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。教学难点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。教学过程：一、谈话导入1、简单解释成语的由来。2、简要说明成语的定义（举例）。二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？谁来说说看。2、那么，除了这些大家都学过的成语，你还知道哪些成语呢？我们来比一比，看谁收集的最多？指名反馈。3、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（多媒体显示）（1）首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。（2）成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。（3）接下来，我们再去认识一些朋友吧！它们在“植物天地”等着我们去做客呢！（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。三、引出成语故事1、看来，在这段时间，同学们都长了不少学问。我们刚刚在“成语王国”又认识了那么多“朋友”，你们知道它们每个人背后都有一个有趣的故事吗？你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。）3、集体评议，（让学生听完故事后说说自己的看法）小结。4、有很多同学都准备了自己拿手的成语故事想和同学们分享，那么，就请你们课后把好听的故事讲给你的同桌听吧!5、听了同学们那么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。所以，今天，老师特地为大家准备了一份礼物。（多媒体显示：滥竽充数）指名读题。6、（出示该成语故事）自读故事内容，指名读。7、说说你的体会。生自由反馈。8、总结发言。（出示故事蕴含的道理）9、小游戏：趣味谜语。四、交流读成语的益处? 1、同学们，你们都读过很多成语故事了，能说说成语故事都给你带来了哪些收获吗？指名反馈，评议补充。? 2、总结多读成语的好处。（可适当延伸至读书的作用）《成语故事》教学设计教学目标：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。2、初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生的阅读能力。教学重点：激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。教学难点：激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。教学过程：一、感受成语魅力，激发阅读兴趣。1、读读，比较三组句子，说说你的发现和体会。A、同学们在教室里听课。B、同学们听课时，都看着老师，听着老师，没有人做小动作，开小差。C、同学们专心致志地听课。2、教师小结成语的特点与价值：成语是我国古代文化的瑰宝，与一般的词语相比，具有非常明显的优点：它言简意赅，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强，因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。3、走进成语故事。你知道“专心致志”这个成语是怎样来的吗？其实它还有一段有趣的故事呢！（1）学生自读《学弈》（或播放动画）弈秋是古代有名的棋手，有两个人慕名而来，同时拜他为师。弈秋一心想把自己的棋艺传授给他们，讲课特别认真