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浅谈问题生转化心得 Wu miffy 摘要：作为一线教师，尤其是班主任，经常会遇到一个问题，那就是如何教育好班级的问题生。对于这些问题生，我们应该怎么对症下药，进行有效地转化呢？本文结合自己浅显的班主任工作经验，总结了问题生转化工作的一些心得体会。 关键词：班主任管理，问题生，转化，欣赏，关爱，耐心 正文：班级管理是一项繁琐而又重要的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和引导者，也是学校管理工作的具体实施者，是连接学校和家庭的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康全面地成长，班主任肩负着非常艰巨而光荣的使命。而在班主任管理工作中，问题生的转化又是不可或缺的一部分。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些问题生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个学校风气带来不良的影响。所以，能不能做好问题生的转化工作，不仅关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和学校的风气。因此对问题生的转化教育就显得十分必要。本文将结合自己的实际操作经验浅谈自己在问题生转化工作中的一些心得。 一、问题生的概念 问题生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。主要表现在品德、学习、行为、心理方面。 二、问题生的形成因素 第一：学生自身原因，学生可能好动、自闭、孤僻等性格原因。 第二：不良的家庭环境或家长不恰当的教育方式影响。很多问题生的产生源于家庭离异，孤儿身份，或父母溺爱，忙于上班，没有时间管教。 第三: 学校单一的教育方式让学生不能全身心地学习。有些老师无意的言语可能伤害了学生，在学生的心中产生阴影。 由于家长、学生、学校三方面的原因使得学生心理产生了抗性。所以想根治问题学生得从多方面入手，要了解学生的问题到底出在哪里，不能盲目地教育。 三、转化问题生的主要方法 不同的问题生，其表现形式和严重程度也不一样。因此对问题生的转化教育是一艰巨、细致而又复杂的工作。我结合自己的工作经验总结了以下几点转化问题生的方法： 1. 以欣赏的眼光看待问题生，找到闪光点，让他们得到老师和同学们的认可。 可以说每个班都有问题生的存在，问题生也总是让班主任头疼。我们不妨转变一下自己的观念，如果问题生处理得不好，会给班级管理带来很多麻烦，但如果问题生处理得好，则能给班级管理带来很大的转机，甚至能帮助他实现华丽的转身，从问题生变成综合素质较好的积极上进的学生，而他也会将你视为对自己影响最深的老师。有时候觉得，转化一个问题生才能感受到自己从班主任工作中带来的成就感，甚至认为转化问题生比培养优生更能体验到自己的价值。所以我们遇到问题生时，不要一味地烦躁，要想着这是一种机遇，也是一种挑战。 同时，我们不能因为问题生的一些不足，而以偏概全，否认他的全部，他也有自己身上独特的优点，或许他只是不能很好地控制自己，或许只是想让别人注意他，不想被忽略，或许他只是想得到大家的认可。 我班薛某某在初一时是副班长，管班很有一套，在以前的班级中有较高的威望，也是一个很有个性的学生。分班后，成绩在班里属于中下水平，不像在以前的班级中处于优秀的位置，有时学习跟不上，于是课堂上没有那么积极上进了，对学习失去了信心。而且因为自己的个性和新同学相处不太融洽，在班里有些孤立。我也没有让他担任任何班干部职位，种种原因导致他的心里产生了很大的落差，觉得自己从以前的优生变成了老师眼中的差生。自己也自甘堕落，于是违反纪律的现象也就多了。 我刚开始对他也是很头疼，一次又一次的谈话没有起到理想的效果，慢慢地我也变得不耐烦，总是以另类的眼光看他。而在后来的运动会中，我改变了对他的看法。他作为运动员代表班级参加比赛，报名时，他有些推脱，在我的劝说下，加上班里男生少，大多数又很瘦弱，他最终报了一些项目。我以为他只想在运动会上应付而已，事实证明我的想法是错的。在短跑比赛中，由于他赤脚跑步，脚趾被石头伤到流血，我多次劝他放弃接下来的跳高比赛，但他毅然坚持。看他忍着疼痛一次又一次的跳跃，虽然有几次没过杆，但他始终不放弃，我的内心很震惊，坐在观众席上的同学们也激动地加油呐喊……我想或许平时眼中的优生也未必有他这份执着，也未必能像他这样为班级的荣誉全力以赴。运动会结束后，我在班里大力表扬薛某某的拼搏奋斗，并给予了一定的物质奖励，同学们也热烈鼓掌感谢他的付出，他明显感觉到自己得到了老师和同学们的肯定。 2. 不要总是在问题生面前指责他的朋友，而是尽量以欣赏的眼光看待他的朋友。 物以类聚，人以群分，问题生喜欢和问题生交朋友。我班薛某某依然喜欢和自己原来班级的同学交朋友，尤其是一些问题生。我曾经对薛某某的朋友嗤