练习课设计需要把握的四个维度——小学数学练习课有效性的思考.pdfVIP

； …一。 练习课设计需要把握的四个维度 ——小学数学练习课有效性的思考 口福建省南平实验小学胡雅 【关键词】四个维度数学练习 一、从“点”上出发．准确把握练习课 中，我们应该把两个课时的目标以链接 的关键 【文献编码】doi：10．3969／j．issn．0450- 的观点联系起来，看作一个有机整体，这 9889(A)．2011．02．024 所谓的“点”，即练习课要根据不同 样的练习才有针对性，起到形成方法和 练习内窬的特点，根据学生的学情状况， 灵活应用的效果。 练习课是小学数学教学的主要课型 紧扣教学目标，突出内容重点，使学生通 2．准确把握教学重点。每一节课都 之一，是在新授课后教师有目的、有步骤 过练习课有所提高，真正地实现“练在关 有它的教学重难点，练习课也不例外，它 地指导学生运用已有的知识和经验，通 键”。 是一节课的关键，明确重难点，就能明晰 过一系列训练，达到“巩同技能、反馈评 1．准确把握整体目标。教学目标是 主次，处理好了，其教学就如庖丁解牛一 价、形成策略、解决问题、拓展思维”的教 教学过程的}“发点和归宿，起到课世教 般，达到理想的教学效果。如，在教学《用 学日的的教学活动。受备种风素影响，目 学的导向作用。新授课和练习课的教学 分数知识解决实际l廿J题》时，首先要找出 前的练习课教学普遍存在着随意性和盲 目标既要整体把握，又要有侧蓖，有的放 题中的单位…1’的量，才能够准确分析并 目性的阀题，练习课常常被上成r“习题 矢，才能收到最好的练习效果。如，在教 理解数量|．日J的关系，为了突出蘑点，突破 课”“作业课”，那么，如何才能提高练习 学《三角形面积计算》这一教学内容，新 难点，对如何找单位“1”就町以开展一个 课课堂教学的实效，还练习课一个真正 授课和练习课的教学目标侧重点是不同 专项的练习课。 的精彩呢?下面笔者尝试从四个维度出 的。新授课更注重于知识的来源和简单 3．准确把握学生学情。构成课常教 发，谈谈提高小学数学练习课有效性的 的解释应用，而练习课则更注重巩固掌 学活动中，教师、学生和学习内容i大要 几点思考。 握的计算方法，提高应用的能力。教学 素缺一不可，而学生则是三大要素中最 无奇的，又富有诗意的……让人“感觉” 句话重新讲一遍。 (姚春杰主编． 小学语文名师同课 无穷的净化…… 生：(刚开始有点停顿杂乱，很快改 异教实录．上海：华东师范大学出版社， 师：闻到茉莉花香，心纯净起来。你 过来了)茉莉花虽然是平淡无奇的，但是 2008：55-57．) 看，他对茉莉花的感觉和其他同学就不 它的浓郁花香，使人们感到心旷神怡。 此教例中，薛老师以学牛的生活为 一样，是那样的细腻而丰富。你说。 生：茉莉花虽然没有山蝴蝶的花香 切人点进行提问。第一问“同学们见过茉 生：它的香味是与众不同的。 那样让人陶醉，但有浓郁的芳香。让人心 莉吗?”探知学生对菜莉花是否有感知， 师：是啊，它跟其他的花儿不一样。 醉。 是了解学情之问；学生回答“见过”。教师 没有玫瑰那样艳丽，没有牡丹那样的高 师：那你认为陶醉好还是心醉好呢? 第二问“在你的印象中，茉莉花足什么样 贵，很平凡。你说。 生：(迟疑一下)心醉。