练习密度预计不当现象例析.pdfVIP

SKILL 围专题讨论／教学技能·TEACHING 练习密度预计不当 现象I詈illlli 文／邹旭铝 摘要：练习密度预计是教学设计中的一个重要环节之一，也是体育教师的基本教学技能之一。合理地预计课时的练 习密度，能有效地保证学生身体练习的时间，从而提高体育教学的有效性和实效性。本文以第五届全国中小 学体育教学观摩展示活动中的部分教案为案例，分析练习密度预计不当的现象并提高改进方略。 关键词：体育教学；练习密度；预计；对策 005-241 0-0018-02 中图分类号：G653．96文献标识码：A 文章编号：1 0(2015)1 一、问题指出 是在原来基础上的回归。其目的在于 体素质，提高运动能力的练习时间， 是有效地保障学生的身体练习时间， 通常均算作练习时间，具体判断标准 体育课堂本身就是充满着身体练 从而掌握体育与健康知识、技能和方 应根据教材和组织教学的特。点)Jll以确 习的课堂，而大量的身体练习，必定 法，提高学生的体能，促进学生的健 定”[3】，并具体分析了基本体操、器 会产生一定的运动负荷，这是一个极 康。 械体操、跑、跳跃、投掷、球类、游 其容易理解的话题。课改初期，由于 戏、武术等判断标准。 只有目标而没有具体可操作的教学内 二、理论剖析 容，导致一线教师过多地去关注内容 三、练习密度预计不当现象 的选择，很少甚至没有关注学生学练 1．什么是体育课练习密度 的次数和时间；也由于“在新课程改 学生练习的总时间与课的总时 例析(以第五届全国中小学体育 革中曾经出现了一些现象，认为体育 间的比例，称作练习密度(又称“运 教学观摩展示活动教案集为例) 课堂教学的主题是快乐与愉悦”，于 动密度”)。[11在体育课堂教学过程 1．《第五届全国中小学体育教学 是，体育教案中的练习时间、练习次 中，学生的练习密度是一项重要的指 观摩展示活动教案集》练习密度预计 数的预计不再象上世纪八、九十年代 标，它反映了学生在一节体育课中实 情况分析 一样重视，甚至到了被忽视的边缘。 际进行身体活动的时间。合理安排学 本教案集共汇编了13节小学体育 如果我们真的完全忽视课堂教 生的练习密度，有利于学生掌握身体 课、初中12节体育课、高中12节体育 学中的练习密度，或许会严重地影响 练习方法，形成正确的运动技能，有 课，现将各段练习密度预计情况分析 到课堂教学的质量。毕竟我们的课程 利于学生体能的提高。㈦ 如下： 是“以身体练习为主要手段，以学习 2．练习密度的预计 13节小学课教案中的练习密度 体育与健康知识、技能和方法为主要 学生的练习时间分散在每一学 预计情况：练习时间、练习次数描述 内容，以增进学生健康，培养学生终 习片断，在教案中的体现便是每一学 规范，且各项练习时间经计算所得 身体育意识和能力为主要目标的课 习片断中的练习时间和练习次数。其 的练习密度与上课教师预计练习密 程”。即体育与健康的“知识、技能