灵动的设计,有效的练习——浅谈英语练习设计中的五“度”.pdfVIP

壁墼墅国壁釜!!巡!幽 科教 论坛 灵动的设计，有效的练习 ——浅谈英语练习设计中的五“度 余海萍 (漂阳市社渚初级中学 江苏漂阳 z，3341) 摘 要：探讨和把握英语练习设计的“度”(量度．明确度、梯度、多维度，开放度)，对保护和提高学生英语学习的积极性，扩展学生英 语思堆能力，拓宽学生英语学习的视野，增强英语课堂效率有着重要的作用。 关键词；英语练习 设计 度 s 98：--82 中图分类号：G 文献标识码；A 文主编号：】673—9795(2{}i2，89(c)一ol 激发和培养学生学习英语的兴趣，使 谈不上学生智力的开发。因此，要根据不同 (1)文中顾客来了，营业员是怎样和顾 学生树立自信心，发展自主学习的能力和 的课型灵活安排，科学有效地把握和运用 客打招呼的?(感知性练习) 合作精神，无疑成为新澡程英语教学改革 设计目标性原贝q，体现知识的重点和难点。 (2)找出文中关于购物的一些短语，并 的亮点，也成为英语课堂教学设计中教师 要做到适而精，精而灵，灵而效(效果)，决不 写下来。(认知练习) 追求的目标。但在平常的教学中，笔者发现 能犯拿来主义，在题量上重回题海战术、疲 (3)说说你在生活中的·次购物经历以 多数教师在练习设计上却徘徊于IEl的观劳战术的老路。总之，既要练得好，又要练 及遇到的事情。(应用性练习) 念，裹足不前，对待练习的态度是拿来主 得巧，鲲要练得适，叉要练得牢，扶而提高 练习；适合学困生潋，i上他们也能体验 义，练习设计缺乏“度”的思考。 学习的效率。 到学习的愉悦感。练习3留给那些学有余力 作为课堂教学的l／3的组成部分，练习 的学生，可以发挥他们的创造性，让他f『】产 的发计也应顺应新澡程改革的亮点，将多 2体现练习设计的明确度。实现教学 生成功感。在练习中体现设计的梯度感，也 种知识的获得和多种能力的【jfl练有机结 目的 能减轻学生学习过程的压力。 合，为学生提供张扬个性、发展思维、激励 练习设计的明确度是指练习的设计体 大量教学实践表明，过易完成的学习 刨新的空间搭逢平台，使学生在自主、合 现课堂教学的目的。练习作为教学组成部 任务不能满足学生的学习成就感，不足以 作、探究的过程中获得良好的情感体验，培 分，练习没计都要从教学目的出发，传现教 便学生产生学习乐趣t而过难的题目学生 养健康的人格。因此，英语练习设计的“度” 学的重点和难点，体会教学思想的精髓，练 无从着手，也不能产生成功的体验；只有难 的把握不应成为教学设计的弱点、盲点，而 习的布置要能起到对学生“听、说、读、写” 度适中的练习才能保护学生的自信心，让 理应成为教学设计的亮点。 能力培养的作用。 学生感到既有智慧的挑战性又获得解决问 例如，初中阶段学了有关见面阉好(Gre题的威就感。 1把握练习设计的量度，提高学习效 eting)、介绍(Introduction)、打电话(Telep 率 honing)、购物(Shopping)、问路(Findingyour4关注练习设计的多维度，培养发散 练习的设计量度是指练习设计的时间 way)或征求意见等对话及课文。教师要有思维 量及练习设计时间量之内的题量。练习的 意识地设计和布置与这些知识点榴关的作 练习设计的多维度是指练习本身所具 根本是让学生更多地品尝学习的乐趣，在 业题。或是背诵典型的对话和课文；或是设 有的思维发散性。设计练习的多维度有利 学习的乐趣中巩固知识