职业院校优秀教师成长的因素研究.pdfVIP

九江职业技术学院学报 2016．3 52 of VocationalTechnical Journal Jiujiang College 职业院校优秀教师成长的因素研究 郭晓芹 (菏泽家政职业学院，山东菏泽274300) 摘要：职业院校的教师是一个特殊的群体，影响其优秀教师成长的因素既有职业院校教师生活的环 境因素，也有教师自身发展的内在因素，二者相辅相成，缺一不可。 关键词：职业院校；教师；环境；自身；因素 中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1009—9522(2016】03—0052—02 职业院校的教师是一个特殊的群体，优秀教师的成长既 教师的成长。 符合教师成长的一般规律，又有其独特的规律。从其成长的 2．学校环境 影响因素上来看，既受到职业院校教师生活的环境因素的影 学校是教师成长的沃土，是一种特殊的适合教师发展的 响，也受到教师发展内在因素的制约。其中，环境因素是职 环境。每所职业院校在发展的过程中，都会形成自己独特的 业院校教师成长的外因，是成长的条件；自身因素是内因， 文化氛围，这种氛围一旦形成，就会体现为稳定的主流价值 是成长的依据，二者相辅相成，缺一不可。 观，并将内化人的情感和意志，产生一种无形的力量，为教 一、环境因素 师成长提供精神支持和外在驱动。这种文化氛围是一种长期 任何事物的发展都离不开一定的环境，教师的成长也是 的历史沉淀，其形成包括诸多因素：学校管理者是否能注重 如此。环境对教师成长的影响是巨大而深远的，每位教师都 对中青年教师的培训，给他们提供快速成长的平台；当年轻 必须在一定的环境中，通过不断学习与实践，不断学会教育 老师遭遇教学挫折时，能否鼓励老师走出低谷，让老师感受 教学，逐渐成长为一个能够履行教师角色的社会人。 到来自学校领导的支持和关怀；能否营造一种师师之间相互 1．社会环境 尊敬、彼此信任、平等和睦、互帮互助、经验共享、共同发 长期以来，由于人们对职业教育的歧视，社会普遍对职 展的良好人际关系；师生之间能否构建互尊互爱，彼此交流 业院校不认可，他们认为孩子迸了职业院校就是混着玩。这 沟通、平等和谐的新型师生关系。一旦这种文化氛围形成， 种歧视使得职业院校的教师处于一种尴尬的社会地位，他们 就能让教师在和谐愉悦的环境当中，全身心地投入职业教 得不到社会的认可，待遇和社会地位都比普通高等院校的老 育，从而更快地成长为一个优秀的教师。 师低，也得不到像中小学教师那样被学生的顶礼膜拜和学生 总之，职业院校优秀教师的成长总是处于特定的环境之 家长的敬重，因此少数职业院校的老师常常不思进取，对工 中的，离开他们生活的环境，就会成为无源之水，无本之 作敷衍了事。 木。无论是社会大环境还是职业院校自身的小环境都与优秀 随着我国经济的飞速发展，社会对专门职业技术人才的 教师的成长息息相关，因此作为环境的主要引领者的政府或 需求与日俱增，同时对职业教育的发展也提出了更高要求。 者职业院校的领导，都应该努力创造一个有利于职业院校教 近年来，国家相继出台了一系列政策法规以促进职业教育的 师成长的良好氛围。 发展，对职业教育在社会经济发展中的作用给予了高度重视