自然类博物馆“十字星”价值体系与科普教育功能管理.pdfVIP

自然类博物馆“十字星”价值体系与科普教育功能管理.pdf

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建设需贴近群众、贴近生活、贴近实际。博物 博物馆的历史性价值。纵轴窄而较长,意为社 馆建设要始终把社会效益放在首位,着力体现 会影响面较窄、专业历史影响较长。纵轴形态 公益性、教育性、服务性的要求,把观众是否 为有起点的向上延伸的窄射线,射线起点代表 满意作为博物馆全部工作的出发点和落脚点, 该博物馆成立之时即开始体现其专业历史价值。 把学术性、专业性、知识性、趣味性、观赏性 横轴:表示自然类博物馆通过其展示功 有机统一起来;要把博物馆建设成为广大青少 能,通过展览宣传教育、社会服务实现其社会 年接受教育的第二课堂;要把博物馆建设成为 影响的价值。例如,自然博物馆搞一个展览, 学:术研究和科普教育的重要平台。 男女老少、社会各界都来参观,展览展出期间 世界上最早的博物馆是建于1683年英国 对社会产生较广泛的影响,但展览拆展后,其 牛津大学的阿什莫林博物馆,博物馆的英文名 社会影响就很快消失,该展览只能对参观过该 字来源于希腊语并含有 “学习”的意思。自然 展览的观众留有记忆,但不会对没有参观过该 类博物馆以自然科学为基础,因而具有显著的 展览的其他人产生深刻影响。横轴粗而较短, 科普教育功能。 意为影响面较大但有时效性。横轴形态为有起 根据自然类博物馆功能、使命以及建设发 点的向右延伸的宽射线,射线起点代表该博物 展等要素,通过坐标系似的 “十字星”来描述 馆成立之时即开始体现其社会影响价值。 自然类博物馆的价值体系并探讨其科普教育 “十字星”的纵轴和横轴交叉点即 “十字 功能的管理学问题是一个新尝试。 星”价值体系的 “元点”,就是自然类博物馆 实现其价值的基础,是自然类博物馆建设的核 1自然类博物馆 “十字星”价值体系 心要素,这些核心要素包括馆藏精品、人才、 研究认为,自然类博物馆建设要素及自然 场馆、资金等。如果没有优秀专业人才就不可 类博物馆的价值可用一个 “十字”系统来统一 能做出影响深远的研究成果,不易开展有高度 阐述——自然类博物馆 “十字星”价值体系, 的科普教育工作,其价值体系中的纵轴就不会 是包含自然类博物馆建设发展的核心要素、 太长;如果没有馆藏精品,也就是展示展品基 诠释自然类博物馆发展状况及其功能价值的 础薄弱,就不可能成功举办引起社会广泛影响 系统体系,由代表具有时间历史意义的长而 的展示展览,科普教育作用有限,其价值体系 窄的纵轴和代表具有社会影响意义的宽而短 中的横轴就不会太粗。场馆对横轴价值的实现 的横轴交叉构成的类似坐标 “十”字形态的有 十分重要,资金是实现纵轴价值和横轴价值的 机体系。 关键要素。元点的形态大小根据自然博物馆建 纵轴:表示自然类博物馆通过其研究、传 设核心要素情况而不同,也可能是圆形或椭圆 承功能实现其在社会发展过程中所体现出的历 形。如果综合核心要素较薄弱,则元点较小; 史意义的价值。例如,自然博物馆通过野外发 综合核心要素较强,则元点较大。若核心要素 掘获得珍贵标本,通过鉴定研究,发现新属新 较均

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