科学传播——一个新兴的学术领域.PDFVIP

科学传播———一个新兴的学术领域 田 松 内容提要 科学传播是从科学哲学和科学史领域 义也是不言自明的。科学应该得到传播，得到效 之中新兴的一个学术领域，它与传统科普和传播 率高范围广的传播。然后，再讨论谁来传播，通 学都有着密切的关系。本文对科学传播的历史脉 过什么传播，传播什么，以及向谁传播。 络、学术渊源和基本学术理念进行了梳理，分析 这种顾名思义的理解常被称为广义的科学传 了它与 “科技传播”之间的异同，对这一领域的 播 （或者说广义的科普），从受众对象上划分， 学术前景进行了讨论。 它包括：1，科学共同体内部的科学传播；2，面 向公众的科学传播。前者又可以细分为：1a本学 科的科学教育与培养，1b同一学科领域的学术 一、科学传播≠科学+传播 交流，1c不同学科领域的学术交流，1d科学领 科学传播或者科技传播是一个正在兴起的与 域与非科学领域之间的交流 （这一项放于此处虽 实践密切相关的学术领域，目前以 “科技传播” 然不够恰当，但是个自然的延伸）。后者又可以 [1] 名称出现的专著已有多部 ，全国性的学术讨论 细分为：2a基础教育中的科学教育，2b学校教 [2] 会已经开过五届 ，并且已经出现了本科和研究 育之外的科学传播。2b所包含的内容非常广泛， [3] 生专业 。此外，还有一些研究或培训性质的机 所谓传统科普就属于这部分内容。1和2之间的 [4] 构 。成立于1989年的一个国际组织国际公众科 区分也不是截然分明的，比如1c和 1d，在校园 技传播网 （InternationalPublicCommunicationof 中常常表现为各种讲座，放在 1中，顺理成章。 ScienceandTechnologyNetwork，简称 PCSTNet- 然而，同样的内容表现为出版物，走向社会时， work）在 2005年 6月与中国科协联合组织了 自然被纳入到科普的范畴，有时被称为高级科 “2005北京公众科技传播国际研讨会”，21个国 普，意为受众并非普通公众，而是有一定甚至有 家160余位学者与会，中国的相关学者开始直接 很高文化素养的公众。 与国际同行对话。以“科学传播”名称的出版物 在这样一种繁琐的词语辨析中，可以发现， 则有 “北大科学传播丛书”，相关的学术工作不 各个构成部分并不具备内在的一致性，只是不同 时出现在综合类、科技哲学、管理类等门类的学 领域简单拼接，他们之所以被拼接在一起，仅仅 术刊物中。2006年底，在自然辩证法研究会名 是因为他们既沾上了科学 （或技术），又沾上了 下成立了 “科学传播与科学教育专业委员会”。 传播。 如何理解科学传播和科技传播，不同的学 如果一个词组能够成为一个专有名词，必然 者，不同的机构有很大的差异。科学传播和科技 有超越于各个词语简单相加的意义。科学传播应 传播这两个概念至今没有做特别的区分，但是在 该有其自己的内涵，这种意义下的科学传播，不 实际的应用中，可以看到不同的学者和机构表现 是简单的科学+传播。 出不同的用词偏好。本文首先对这两个词语进行 二、科学传播理念的提出 梳理。 顾名思义，科学传播就是科学的传播。在我 科学传播这个概念的提出与传统科普和公众 们这个科学时代，科学在社会生活中的重要地位 理解科学 （publicunderstandingofscience,简称 是不言而喻的，因而，一般看来，科学传播的意 PUS）有着很强的关联。2000年，刘华杰和吴国