论大学生科学素质培养体系的建构.PDFVIP

第 24 卷 第 6 期 ( ) 宁 波 大 学 学 报 教 育 科 学 版 Vol. 24 NO. 6 2002 年 12 月 ( ) 　 　 　 　 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY EDUCATIONAL SCIENCE Dec. 　2002 论大学生科学素质培养体系的建构 郑礼平　韩雯琛 摘要 :高等学校是承担着培养高素质的专门人才、促进社会生产力发展的重要部门 , 因此 ,我们努力探索 和构建好学校学生科技素质的培养体系 ,这对于高校创新人才的培养和社会文明的进步具有至关重要的 意义。文章对高校开展大学生科学素质教育培养的重要性及其培养机制展开了理论与实践上的探索。 关键词 :大学生 ;科学素质 ;培养 ;系统建构 ( ) 中图分类号: G40 - 012 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 : 1008 - 0627 2002 06 - 0077 - 03 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出: “高等教育要重视培养大学生的创新 能力 ,科研能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素质和科学素质”。那么如何正确理解大学生的科学素质 ,又 如何培养大学生科学素质 ,这对于高校教育改革具有重要的意义。因此 ,理应引起高校教育工作者的重视。 一、对科学与科学素质的理解 要对大学生科学素质给以正确定位 ,须对科学与科学素质有正确的理解。什么是科学 ? 什么是科学素质 ? 科 ( 学的原意是知识、学问。随着科学的发展 ,人们对它的理解和认识在不断地深化。著名的科学学创造人贝尔纳 J . D. Bernal) 认为 ,科学在不同时期不同场合有不同的意义。归纳起来主要有几个方面的理解 :1. 科学是生产知识的 活动 ;2. 科学是反映客观事实和规律的知识 ;3. 科学是反映事实和规律的知识体系 ;4. 科学中提供科学的世界观、 态度和方法 ;5. 科学是一项事业。 对科学的内涵的理解 ,可以帮助我们对科学素质内涵的了解和熟悉。科学素质是反映科学的精神气质和内心 的特质 ,它是人社会化进程中所体现出来的一种潜质和能力。根据国际促进公众科学素质研究中心主任米勒提出 的“公众科学素质三要素”认为科学素质分三个层次的内容:一是对科学知识的理解和掌握 ,包括理解科学的术语 和普遍概念 ;二是对科学研究过程和方法和理解及应用 ;三是对科学功能和社会影响的理解和认识。此外作者认 为还应加一个层次 ,即对科学定义的内心体验及其内在为献身科学的意志和行为。 二、培养大学生科学素质的重要性 培养大学生科学素质既是造就人才的基础 ,也是创新人才的必备素质 ,而且是十分重要的条件。由此 ,科学素 质的培养不仅有利于个体的潜能的发挥 ,而且有利于社会生产力的发展 , 同时也推动高校教育的健康发展。培养 大学生科学素质的重要性具体说来 ,主要表现为以下四个方面 : 1. 普及科学知识能激发创新渴望。科学始于好奇 ,源于事实 ,科学知识是激发创新的基础。科学意识是人们 对科学的自觉认识、自觉体验等心理活动的总和 ,没有广博的科学知识基础 ,就难以形成科学创新意识。科学的核 心是规律 ,科学就是探索规律 ,认识规律 ,科学创新就是在事物的普遍发展规律上探索事物的特殊性。要创新 ,就 要掌握科技文化发展的时代脉搏 ,掌握最新科研成果信息 ,拥有前沿性知识 ;并且在某一领域有独到见解和较深的 造诣 ;具有较深的文化底蕴 ,较高的科学文化素质。 2. 开展科学研究能培养创新能力。科学研究的过程是激发创新潜力 ,培养创新能力的过程 ,是主体对信息的 收集、筛选、分类、整理和加工的过程 ,它可以激励热情 ,振奋精神 ,活跃思维 ,激发灵感 ,把研究者长期积累的知识 和潜在的全部智慧和才能充分调动起来 ,得到超常发挥。科