第六课时命题的形式及等价关系2教案.docVIP

课题 1.4 命题的形式及等价关系（2） 课型 新授 教学目标 1．知道命题的四种形式及其相互关系，理解否命题、逆否命题； 2．在探究命题的四种形式及其相互关系的过程中，领会分类、判断、推理的思想方法； 3．在进一步认识基本的逻辑关系及其运用活动中，体会逻辑语言在数学表达和论证中的重要作用， 树立分析问题条理清楚、理由充分、符合逻辑的数学意识. 教学重点 理解否命题、逆否命题 教学难点 正确写出命题的否命题和逆否命题；运用逻辑语言表述和论证真命题 教学范围 书P15-19 教学方法 引导法 讨论法 教 学 内 容 师生互动 调整反思 预 习 一、知识链接： 写出下列命题的条件和结论并判断真假 （1）等边三角形是轴对称图形 （2）对任意，都有 （3）两个有理数之和是有理数； 解答：（1）如果一个图形是等边三角形，那么这个图形是轴对称图形 真命题 （2）如果，那么 真命题 （3）如果两个数都是有理数，那么这两个数的和是有理数 真命题 二、新课讲解 1 四种命题形式及其关系 (1)逆命题：把命题：“如果，那么”的结论与条件互换，得到的新命题：“如果，那么”.我们把这个新命题叫做原命题的逆命题.事实上，这两个命题互为逆命题. 试写出上述命题的逆命题，并判断真假 (2)否命题：若一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件的否定与结论的否定，则把这两个命题叫做互否命题.如果其中一个是原命题，则另一个就叫做原命题的否命题. 我们通常把的否定分别记为，那么命题“如果，那么”的否命题就是：“如果，那么”. 写出上述命题的否命题，并判断真假 (3)逆否命题：我们把原命题“如果，那么”的结论否定作条件，把条件否定作结论，就得到一个新命题：如果，那么”.我们把这个命题叫做原命题的逆否命题. 写出上述命题的逆否命题，并判断真假 由以上例子归纳出四个命题的一般形式： 原命题： 逆命题： 否命题： 逆否命题： 2 讨论命题的否定形式与命题的否命题的区别 3 几种常见的否定形式 是 大于 不大于 都是 至少有一个 至多有一个 三 例题讲解 例题1：写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题判断真假 1、原命题：a、b、c是实数，若ac=bc，则a=b （ 假 ） 逆命题：a、b、c是实数，若a=b，则ac=bc （ 真 ） 否命题：a、b、c是实数，若ac≠bc，则a≠b （ 真 ） 逆否命题：a、b、c是实数，若a≠b，则ac≠bc （ 假 ） 2、原命题：两个偶数的和是偶数 （ 真 ） 逆命题：如果两个数的和是偶数那么两个数都是偶数， （假） 否命题：如果两个数不都是偶数，那么这两个数的和不是偶数（假） 逆否命题：如果两个数的和不是偶数，那么这两个数不都是偶数（真 ） 3、原命题：如果那么 （ 真 ） 逆命题： 如果，那么 （假） 否命题： 如果，那么 （假 ） 逆否命题：如果，那么 （ 真 ） 思考：四种命题之间的真假关系？你能得出什么结论？ 等价命题 例题2：写出下列命题的等价命题，并判断它的真假。 （1）对于实数、，若或，则。 对于实数、，，若则且。（真） （2）不能被10整除的整数就不能被5整除。 （真） 若一个数能被5整除，那么这个数就能被10整除。 （3）两个数的积是偶数，则这两个数至少有一个是偶数 若两个数都是奇数，则这两个数和积是奇数。 结论：学会用等价命题考虑问题 例题3：已知BD、CE分别是△ABC的∠B、∠Ｃ的角平分线，BD≠CE。求证：AB≠AC。（见教材） 证明：本例的逆否命题是：如果AB=AC，那么BD=CE 因为原命题的逆否命题正确，所以原命题正确。 四：当堂检测： 1、命题“如果，那么”的等价命题是 2、原命题“若，则”与它的逆命题、否命题、逆否命题中，真命题的个数是 3、命题“如果，那么”的否命题是