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初中英语课堂有效性教学探析
初中英语课堂有效性教学探析参加工作已有20年了,作为一名英语教师,对于英语教学也积累了一定的经验。对于如何提高教学有效性,我一直不断地摸索、实践,通过各种相关理论、案例指导,再结合自己在教学中积累的一些英语教学方法。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。在教学实践中,对提高来自农村的学生的学习兴趣是至关重要的。下面就教学中如何做到有效教学,谈谈自己的看法。
一.课堂教学有效性的前提是:
1.英语课程标准的学习与研究
目前,我们教师都在实施任务型教学。在备课时,认真学习英语课程标准。因为课程标准是任务型教学的重要的理论依据之一,只有了解各级目标要求,才能准确地设计,描述和使用这些目标。通过学习英语课程标准,摸透这套教材的编排特征:从纵向来说,每一知识点是逐步加深,所以教师在教知识点时不须面面俱到,而是七年级时就过关所有知识点,以能活学活用为标准,对难度较大的只作了解,绝对不增加学生的负担;把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐,除营养价值高之外,一定要色香味俱全—也就是一定要灵活运用多种教学方法,让学生在乐中学。初中英语教学要三年一贯制,要以培养能力为主。
2.教材研究
教材是教师设计教学的重要材料,我们目前使用的《新目标》教材,起点高、难度大,教师必须花大气力研究教材,备课时,我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用,找出知识的前后联系,找出适合自己学生的方法,如何把知识点从低到高贯穿起来,然后系统地合理地设计课时教学案例。初中三年英语的教学,一定要作为一个整体来教学,每一年的侧重点和教学方法都应该不一样,但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标,以能说会道,掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主,其它的一律为辅。八年级时的教学目标,以培养阅读理解能力为主。九年级时,以培养写作技能为主。
3.利用现代化的教学工具,课前制作多媒体课件,增添教学活力
英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣。在讲授八年级上册第八单元的内容时,因很多学生来自于农村,对于旅游没有感受,,利用有效的多媒体课件,就将很难理解和掌握的How was your school trip? 的语言点明晰利用精选的图片展现了出来。把地点,所创设的情景,学生的感受表情图通过大量的画面在屏幕上的出示,不仅吸引了学生的眼球,更让学生在这一环节中,全身心的投入到英语的课堂中来,这样也给学生提供了大量的语言交际的场景,改变了传统的单纯讲授语法的现象,取得了良好的教学效果。
二.提高学生课堂参与实效性,是有效课堂教学的关键
作为语言实践课,学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率,教学质量产生直接的影响。要让学生学得好,学得生动,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。如在Go for it七年级下册Unit3 Why do you like koalas? Topic: Animals in a zoo 时播放录像带《动物世界》,利用课件呈现动物园里面各种各样的动物,学生边学边讨论。看完后,我把全班分成A.B两大组进行对抗比赛——We don’’t think so.比赛规则是A组提出We like ....Because they are ....(喜欢某种动物,给出理由)。B组提出We don’’t think so,We don’’t like ....Because they are(B组马上提出反对意见,不喜欢这种动物的原因)。这样一节课下来,学生在既轻松又紧张的氛围中掌握了课本相关的动物名称。
三.英语课堂教学活动的有效性应遵循的原则
1.个性化的创设情境。教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求,老师利用图片或话题的形式导入新课,并通过小组讨论,帮助他们热身,学习新词汇,并预测课文的内容结构。简单的问题留给英语弱的学生回答,如A: Where is your pen? B: Its on the desk.A: There are two pens here. What color is your pen? B: My pen is red. The green one is Lily’s. 很多句型都可以采用这个游戏,如where/its/they’re 等.在使用时,教师可示范,或叫好学生示范,慢慢的就可以过度到差生,让他们也体会到成就感,对自己充满信心。让有能力的能力的学生总结代词的用法。把凌乱的语法归纳起来便于学生使用,由易至难,反复操练。
2. 确立目标性
教师在设计活动
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