及谐社会视域下大学生挫折教育探究.doc

及谐社会视域下大学生挫折教育探究构建社会主义和谐社会，是党在新形势下提出的重要战略课题，其范围包括人们生活的方方面面。大学生是党和国家的宝贵人才资源，是建设和谐校园的重要力量。他们的身心健康不仅关系到个人成长，更关系到国家和民族的未来。当前大学生在现实生活中往往表现出较差的抗挫折能力，遇到困难便不知所措，甚至对未来失去信心，产生自杀倾向。各类大学生自杀事件的频繁发生，引发我们的深刻反思：加强挫折教育，增强大学生抗挫折能力已刻不容缓。 一、大学生面临的主要挫折 1.新学习环境带来的挫折 多数大学生在中学期间是学习的领跑人、同龄人中的佼佼者，面对的是老师的称赞、家长的夸奖、同学的羡慕。进入大学后，新环境带来新的挑战，不少人在学习上没了优势，多数大学生要从班级中的“主角”向“配角”转变，新环境变化和心理落差导致学生自我评价的失调。 2.理想现实差异导致的挫折 进入大学前，许多学生对大学生活了解甚少，认为大学生活应是丰富多彩、轻松愉快的，对大学过于理想化或抱有不切实际的幻想，对于实际到来的挫折缺乏思想和心理准备。进入大学后，就会发现许多不完善和不尽如人意之处。特别是近几年高校扩招，不少学生在生活、学习、就业等方面与期望形成强烈的反差，从而感到困惑、迷惘，容易产生失望感，理想与现实的冲突使他们不知所措。 3.人际关系不适面临的挫折 中学生把主要精力放在了学习上，考上大学是他们当时奋斗的最主要目标，不需要花费很多时间和精力来关注人际关系，人际交往显得简单、随意。进入大学后，大学生面临着重新结识他人，确立新的人际关系的过程。有些大学生在与周围同学的交往中，常常因缺乏经验、技巧而不善交往，因担心别人轻视自己而不愿交往，因和异性相处而不敢交往，因性格孤僻内向而不会交往等，造成与他人难以沟通，感到孤独压抑，或发生人际冲突。 4.经济困难和就业压力导致的挫折 贫困仍是大学生学习和生活中需要正视的严峻问题。同时，日益严峻的就业形势给大学生带来了较大的心理压力，不少大学生产生了焦虑的情绪，面对求职和就业过程当中的挫折和困难不能正确对待，甚至迷失了自我。大学生的这些心理挫折，必然引起苦闷、痛苦、恐惧等消极情绪，使人失去心理平衡，如不加以重视，还可能引发严重的异常行为，导致后果不堪设想。 二、导致大学生产生挫折的主要原因 1.家庭因素分析 家庭是一个人最重要的受教育场所之一。然而，很多家庭对挫折教育的重视不够，家长过分溺爱导致大学生抗挫能力下降，孩子长大后会因激烈竞争而不适应。随着市场经济建设的不断深入，社会生活发生了巨大变化，为大学生的成长提供了广阔的舞台，当然也使大学生面临更多的压力。部分家长对孩子过于溺爱，使孩子失去了自由成长的空间，从而造成他们缺乏独立生活的能力，也有一些家庭对孩子的溺爱使孩子在情感方面表现脆弱，承受能力差，导致部分大学生在遇到挫折时往往会茫然失措，无所适从。 2.高校因素分析 长期的应试教育使得学生被学习成绩左右，在高考指挥棒的单向驱使下重成绩、轻素质。为了提高升学率和高考的高分率，各个中学往往利用节假日补课，学生没有足够的自由活动的时间，体会不到学习和生活的乐趣，缺乏社会实践锻炼的机会。部分学生面对生活环境的改变就会不知所措，甚至会产生心理问题。而大学也普遍存在挫折教育缺失的情况，例如，没有开设相关课程，缺少对挫折教育的足够重视，这也成为大学生心理问题日益增多的原因之一。 3.社会因素分析 虽然大学生身处校园，但社会影响无时无刻不影响着他们。有些大学生看到别人过着富裕安逸的生活，而自己一无所有，加上当前社会上攀比之风盛行，也容易造成心理严重失衡。尤其在当今金融危机加剧、工作难找的大背景下，这个问题显得尤为突出。 4.学生自身因素分析 大学生往往认为，大学生活是丰富多彩、轻松愉快的，对于实际生活中遇到的挫折，缺乏思想认识和心理准备。还有些学生对挫折缺乏正确的认识，缺乏克服挫折的勇气和承受挫折的能力。挫折本身并不是导致情绪障碍的直接原因，对事情的看法、解释、信念，才是引起人的情绪和行为反应的直接原因。理性的挫折认知能够让大学生对所经历的事情做出恰当的反应，而不合理的挫折认知则会导致不良的情绪和行为反应。 三、对大学生进行挫折教育的主要途径 1.学会正确面对挫折 挫折具有普遍性，大学生活中的挫折不可避免，关键在于你怎样去面对。因此，正视挫折，必须树立正确的挫折观。遭受挫折，是人们认识世界和改造世界过程中的必然现象，任何人的成长过程中都不可避免地会遇到不同程度的挫折。正视挫折，认真分析挫折产生的主客观原因，正确对待挫折，那么就不仅可以克服和消除挫折，而且还可以磨练自己的意志。 2.学会砥砺心智、磨练意志 意志品质坚强与否同一个人的耐挫折能力高低有