外语教学中CALL应用以及教师及学生角色转变.doc

外语教学中CALL应用以及教师及学生角色转变摘 要：随着科学技术的快速发展以及信息化时代的到来，计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning），人们通常简称为CALL，也随之被越来越广泛地应用到了外语教学中。本文主要阐述了CALL在外语教学中的应用，以及这将为在传统教学方式中教师和学生的角色带来的转变。同时，也对如何去适应这些转变提出了建议。 关键词：CALL；外语教学；角色转变 1.CALL的应用 通常而言，CALL指的是通过有效地利用计算机，来实现语言的教与学。加拿大语言学家Ken Beatty就在他的《计算机辅助语言教学与研究》（Teaching and Researching—Computer-assisted Language Learning）一书中，对CALL作了一个全面的介绍和探究。Ken Beatty认为CALL就是“学习者在学习的过程中使用计算机，以此来提高自己的语言能力”。（any process in which a learner uses a computer and, as a result, improves his or her language）这可以是一个学习者使用一台计算机，也可以使两三个学习者共同使用一台计算机。通过CALL，学习者可以用计算机和其他学习者交流，这我们称之为以计算机为媒介的交流；学习者也可以充分利用网络资源；此外，学习者还可以通过计算机和教师进行互动，也就是我们所说的在线课堂；不仅如此，教师也能够借助计算机和相关设备来进行授课等教学活动。 CALL已经成为了语言教学的一种新的趋势。我相信没有人能够否认计算机给外语教学带来的便利。计算机和网络为我们提供了非常丰富的教学资源。那些精心准备的教学资料，无论是文字、图片、音频或是视频，都可以通过计算机生动地展现出来。 CALL在外语教学中的应用正变得越来越重要。这将不可避免地为外语教学带来一些新思路和新变化。正如Ken Beatty在《计算机辅助语言教学与研究》一书中所指出的：“CALL的领域不断地经历着变化。因为科技的创新，给我们创造了机会，使我们得以重新审视以前旧的发现，进行新的研究，并且挑战我们关于在教师的指导下进行外语教学的方式的既定的信念”。CALL的出现也影响了教师和学生的角色转变。 2.教师和学生的角色转变 2.1.传统的教师和学生角色 我们都知道，课堂活动涉及到两方—教师和学生。在CALL的环境下，传统的教师角色，即知识的传授者，和传统的学生角色，即知识的被动接受者，都将发生变化。 传统意义上，教师被认为是知识的权威人物，被认为是如长者，授业者，课堂的组织者、管理者和领导者之类的角色。而传统的观点看来，学生就是遵循和听从老师教导的人。这种“填鸭式”的教学方式，知识的被动接受，曾经一度主宰了外语教学。 2.2.CALL对角色转变的影响 在计算机的辅助下，外语教学能够变得更加容易、更加有效。在“教”的这方面，教师可以运用计算机来搜集资料，制定计划，实施教学，最终展现教学成果。在“学”的这一方面，外语学习者可以利用计算机来监控他们自己的学习进程，让他们找到适合的学习资料和学习课程。和惯常的外语教学不同的是，CALL不再以教师为中心。因此也就不再需要迫使学生被动地接受知识或是盲目地遵从教师的指示。在CALL 的环境下，教师们把他们的角色从最初的知识的传授者转变成学习的帮助者，引领学生主动地进行外语学习。 因此，在外语教学中，“以学生为中心”这一概念随即被提出并很快得到了广泛的认同。CALL为我们提供了一个很好的平台，让我们能够更容易地去实践以学生为中心的各项教学活动。在CALL的课堂上，所有的学生都能够更加自由，更加平等地参与到教学进程中来。学生有了更多的自由和选择权，他们可以自由决定学习的时间、地点、内容和方式。在学习进程的每一个阶段，学生都参与其中，并扮演着自己的角色。举个例子，当教师通过计算机网络布置了一项任务以后，所有的学生都可以在任何地方通过计算机看到，甚至可以在网上同教师和其他同学进行讨论。他们可以自己决定在规定的期限之前的任何时候完成并且提交作业。而这一切只要有计算机就可以实现。另一方面，CALL也提供了更多的学习方式。所有的学生可以在同一时间去完成学习任务或作业。这对于性格内向、害羞的学生来说是一种很好的参与方式。因为这些学生在传统的课堂教学上可能会因为太过紧张和不安，而不能很好的展现他们自己。计算机使他们能够在自己的时间和空间里，自如地学习。 CALL是一种非常好的方式，让学生能够根据他们的自身情况来对外语学习进行自治管理。它让学生有机会来决定自己学习的材料、内容以及学习的进程和安排。比起以前常规的外语教学