德育在地理教学中渗透作用.docVIP

德育在地理教学中渗透作用【摘 要】地理德育是地理基础教学的重要组成部分，加强地理德育教育，是社会发展和学生个体发展的需要。建立较全面的德育目标体系是加强地理德育的必要前提。在教学中，全面关注学生丰富的心灵世界，提高素质，培养生态道德观念是加强地理德育教育的基本教学策略。 【关键词】地理教育 德育教育 学生 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0112－02 改革开放以来，我国各方面都取得了很大的成就，但在取得成绩的同时，人们的观念也会受到各种思潮的影响。于是在一些人身上出现了崇洋媚外、贪图享乐等不健康的思想。青少年是祖国的未来，我们应加强对他们的思想道德教育。 地理学科是研究人类生存的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门学科。根据现行的《地理教育大纲》所规定的教学内容，中专地理的德育教学目的如下：（1）使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣爱好和独立汲取地理新知识的能力。（2）使学生进一步受到爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的思想政治教育，以及有关国情、国策教育，还要对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。此外，还应结合乡土地理的教学，对学生进行热爱家乡的教育，使他们树立胸怀祖国、放眼世界，把祖国建设成为社会主义现代化强国的雄心壮志。地理教材中的德育教育素材非常丰富。 一 爱国主义教育 爱国主义体现为对自己祖国的深厚感情，它作为一种意识形态，对于一个伟大的民族不仅是政治标准，也是道德标准。 通过对我国优越的地理位置、辽阔的领土、广阔的大陆架、丰富的资源、众多的物产、多彩的名胜古迹、雄伟的名山大川等地理知识的传授，使学生了解祖国的伟大、可爱，从而培养他们热爱祖国的深厚感情和强烈的民族自豪感、自尊心、自信心。例如，在学习香港、澳门时，除了了解这里的自然、人文地理状况，还应给同学们讲香港、澳门失去和回归祖国的历史背景，使学生知道落后就要挨打，只有国家强盛了，才能不受欺侮，以增强学生的自尊心和自信心。在讲授宝岛台湾区域时，我们要强调台湾的历史并强调台湾自古就是中国领土的一部分。这样可以增加他们的爱国之情。 悠久的历史、辽阔的疆域和丰富的资源，历来被誉为祖国的骄傲。用山川大河的壮美、矿产资源的丰富、富饶土地上人民的勤劳智慧，激起学生的爱祖国、爱家乡、爱人民的热情，唤起学生感情的共鸣，化为学生勤劳进取、练就本领报效祖国的动力，这是每一位旅游地理教师不容推卸的责任。因为教学不只是一个单纯传授知识、技能和技巧的过程，还是一个形成世界观和良好品质的过程。我在旅游地理教学过程中非常注意挖掘教材中的思想因素，结合社会现实进行德育渗透。 二 国情教育 以国情教育为依托，向学生进行爱国主义教育。爱国主义是体现对自己祖国的深厚感情，它作为一种意识形态对于一个伟大民族不仅是政治标准，也是道德规范。在国情教育中，一定要遵循科学性原则、针对性原则、渐进性原则，坚持以知国——爱国——报国为教学目标的正面教育。 在地理教学中，要善于通过展示我国地理国情的优势，来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感，例如通过讲我国的优越地理位置、辽阔的领土、丰富的资源、众多的物产，为我国的社会主义建设提供了物质保证，以此作为驱动力，激励学生树立雄心壮志，为社会主义建设作贡献；更要强调人口众多、人均资源少、旱涝灾害频繁等不利因素，制约着我国经济的发展。这样使学生了解了国情，进而激发他们的忧患意识和责任心。通过教育活动，逐步培养学生的忧患意识、爱国心、责任感，铸就他们的报国志。 在进行优势、劣势的对比时，可以运用图表进行比较，使学生一目了然，它在德育的渗透教育中有独特的作用。如在讲到自然资源时，将自然资源总量、在世界所占的地位、人均占有量、占世界人均值等列表，使学生了解到我国是世界资源大国，但人均占有量都低于世界平均水平。这是我国自然资源最基本的特征，也是我国的最基本国情。同时也使学生知道我国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口，这是一个伟大的奇迹。这样经过老师的讲述和分析，可帮助学生树立正确的资源观。 三 乡情教育 爱不爱自己的家乡，往往反映了一个人的爱国程度，热爱家乡与报效祖国是密不可分的。通过中国地理和乡土地理的教学，让学生了解新中国成立前后全国和家乡各条战线发生的巨大变化，来弘扬社会主义制度的优越性。如通过能源、资源开发利用的比较；工业、农业、交通运输业、科学技术成果的比较；治山、治水、改造自然成就的比较；家乡人民文化、物质生活水平提高的比较，特别是改革开放以来我国现代化建设取得的伟大成就。在实践活动中，结合地理教材内容，举办如“可爱的家乡”之类的地理知识竞赛、演讲等活动，并组