浅谈重复排列问题解法思索及尝试.docVIP

浅谈重复排列问题解法思索及尝试排列组合与日常生活中的许多问题联系紧密，它题型多样，蕴含着丰富的数学思想方法，而且内容抽象，和各章节联系不多，不易掌握，又是高考的常考题型。下面我就以最简单的分布记数原理中的一个基本问题的解法，重复排列问题的解法，来谈谈自己的一些思考和尝试。 引例：8名同学争夺3项冠军，冠军的获得情况的总数为（ ） A.83 B. 38 C. A83 D.C83 我们利用”住店法”分析问题：冠军不能重复，但同一个学生可获得多项冠军。把8名学生看作8家”店”，3项冠军看作3个”客”，他们可住进任意一家”店”，每个”客”有8种可能，因此有种不同的结果，选A。 但很多同学在思考谁可以重复，谁不可以重复的时候分析不清，所以在选择”客”和”店”的时候很容易就选反了，得出的底数和指数自然就反了。怎么才能让学生准确、快捷的找准哪个是指数哪个是底数呢？我觉得可以让学生这样思考和尝试： 第一排 8名同学 3项冠军 第二排 1 3 思考一：1名同学能否得3个冠军？ 答：肯定 第三排 8 1 思考二：1个冠军能否8个人拿？ 答：否定 把二、三两排中回答是”肯定”的那一排数字”1”对应的第一排数字作为底数，剩下那个数字就作为底数的指数，答案就是83 这种思考的实质还是”住店法”中谁能重复，谁不能重复的问题，但没有过分强调谁是”店”，谁是”客”。只是把题干中的两种元素的的其中一种的数量变为1，另外一种数量不变，然后再思考”1对多”，如果”1对多”回答肯定，则成立，这时这个”1”所对应的第一排的元素的数量一定就是底数，另外一个元素的数量就是底数的指数。这样就可以把问题轻松的解决。下面再举三个例子： 例1：一城市的某电话局管辖范围内的电话号码由八位数字组成，其中前四位数字是统一的，后四位数字都是0到9之间的一个数字，那么不同的电话号码最多有多少个？ 分析：此题是人教版高中数学第二册（下B）10.1的一道练习题。 第一排 后4个数位 10个数字 第二排 1 10 思考一：1个数位字能填写下10个数字？ 答：否定 第三排 4 1 思考二：1个数字能否分别写进4个数位？ 答：肯定 第三排答的是”肯定”，则第三排的”1”对应的第1排的数量”10”作为底数，答案则是：104。 例2：（1）4名同学分别报名参加学校的足球队、篮球队、乒乓球队，每人限报其中的1个运动队，不同报名方法的种数是34还是43？ （2）3个班分别从5个风景点中选择1处游览，不同的选法是35还是53？ 分析：此题是人教版高中数学第二册（下B）10.1的习题的第6题。下面我们把思考过程写出来： 解（1）： 第一排 4名同学 3种球队 第二排 1 3 思考一：1名同学能否参加3个球队？ 答：否定 第三排 4 1 思考二：1种球队能否让4名同学参加？ 答：肯定 第三排答是”肯定”，则第三排中的”1”对应的第一排的数量”3”作为底数，答案为：34。 解（2）： 第一排 3个班 5个风景点 第二排 1 5 思考一：1个班能否去5个风景点？ 答：否定 第三排 3 1 思考二：1个风景点能否接纳3个班？ 答：肯定 第三排答是”肯定”，则第三排中的”1”对应的第一排的数量”5”作为底数，答案为：53。 例3：某市公租房的房源位于A、B、C三个片区，设每位申请人只申请其中一个片区的房源，且申请其中任一个片区的房源是等可能的，求该市的4位申请人中： （1）没有人申请A片区房源的概率； 分析：此题是2011年高考重庆市高考题解答题第17题的第（1）小题，这个概率问题的分子和分母实际上都是重复排列问题。首先开看分母： 第一排 3个房源 4个申请人 第二排 1 4 思考一：1个房源能否4个人申请？ 答：肯定 第三排 3 1 思考二：1个申请人能否申请3个房源？ 答：否定 第二排答是”肯定”，则第二排的”1”对应的第一排的数量”3”作为底数。分母便是：34。 再看分子：没人申请A，就只剩B和C两个房源。 第一排 2个房源 4个申请人 第二排 1 4 思考一：1个房源能否4个人申请？ 答：肯定 第三排 2 1 思考二：1个申请人能否申请2个房源？ 答：否定 第二排答是”肯定”，则第二排的”1”对应的第一排的”2”作为底数。分子便是：24 因此，第（1）的答案为： 最后，值得说明的地方还有两点，第一，就是在实际分析的时候没必要画繁琐的表格出来，而是直接思考 “1对多”的问题，思考后直接把答案是肯定的那个对应元素的数量当成底数就行；第二，这种重复排列问题，完全是分步原理中的一个简单的小问题，用分布原理完全能很轻松的解决，这只是在教学中的一点思考和