让学生在思想品德课中动起来.docVIP

让学生在思想品德课中动起来摘要：新课程倡导发挥学生的主体地位、构建“师生互动，生生互动”的课堂教学。思想品德课教师要通过变换导入方式、巧妙设计问题、精心创设情境、精编课后习题等方式在课堂教学中真正落实这一理念，让学生动起来。 关键词：思想品德课；脑动；口动；心动；手动 中图分类号：G632.4?摇 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0242-02 为转变教师观念，提高课堂效率，房县教育局邀请尝试教学法的创始人邱学华为我县全体教师做了“请你不要告诉我，让我先试一试”的报告。邱学华的报告其实就是新课程倡导的构建“师生互动，生生互动”的课堂教学，在教学过程中，教师要把握好自己的角色，做学生学习的引导者、组织者、促进者，还学生主体地位。思想品德课中，如何发挥学生的主体性，很大程度上在于教师能否激发学生的学习兴趣。下面，笔者结合自己多年的课堂教学实践，谈谈如何让学生在思想品德课中动起来。 一、变换导入方式，让学生脑动起来 俗话说：“万事开头难”，课堂教学也是如此。好的开头，就像是一首乐曲的前奏，一下子就能抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，使学生精神饱满，积极主动地参与到教学中来。因此，运用不同形式导课，可以给学生以新奇的刺激，激发学生的求知兴趣和思维，调动学生参与教学的积极性，把学生的注意力很快集中到教学中来。让学生在轻松愉快的氛围中，受到启迪和教育，为课堂教学做好铺垫。让学生说一说。教师依据教材内容来设置。必须要有思维含量，有思考价值，并且能激起学生思维的欲望。一个调查、一幅漫画、一首歌曲等等都可以作为引导学生说一说的引子。通过学生的说，能训练学生的语言表达能力，调动学生观察和思考的兴趣，引导学生思考和探究问题。如：在学习八年级上册《做合格的消费者》一课时，在上新课之前，老师先请同学们协助进行一个调查。调查内容为：假如你购买了一本《中学生作文大全》，回家后发现里面缺页，也就是一部分内容没有。当你去要求书店老板更换时，书店老板拒绝更换，你会选择以下哪种处理方式？A.自认倒霉，下次不到这里来买书了；B.同他讲道理，坚决要求更换；C.向工商局举报；D.找几个朋友把老板打一顿，然后要求更换。学生们开动脑筋，各抒己见，很快达成一致意见，弄清了从法律角度来说，哪些处理方式是可取的、合法的、又有哪些相关理由是符合法律要求的。让学生演一演。让学生参与各种表演活动，强化学生的参与意识，参与能力，培养学生创新意识和创造能力，可以展现学生的风采，锻炼学生的胆量，发展学生的个性，而且能引导学生积极运用创新思维，发挥自己的智慧，用学过的知识解决实际的问题。学生们围绕这个情景剧，分配了不同的角色，并将之表演得活灵活现。并且通过同学们的亲自表演，大家从中悟出了深刻的道理，进一步体会了合作与竞争的重要意义，体会了如何在实际的活动中进行积极的合作与合理的竞争。让学生做一做。学生自己亲自动脑、动手，可以培养学生搜集和处理信息的能力，分析和理解问题及解决问题的能力。如：在学习七年级教材第一课内容时，课前请每个学生针对自己的实际情况，制定一份学习计划书。课上教师选取其中的几名代表，展示自己的计划书，其他同学开动脑筋帮助完善。然后坚持两周后，同学间互相交流学习体会，以达到取长补短、共同进步的作用。总之，在课堂上，教师巧妙的运用说、读、演等不同的导入方式，引导学生开动脑筋，思考问题、解决问题。使学生自觉地参与到课堂教学中来，真正成为了学习的主人。 二、巧妙设计问题，让学生口动起来 教师应该有针对性地结合许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。这样学生不仅能够接受所学知识，而且也能加深对知识的理解，激发兴趣，引起思考，提高了教学效果。如：讲解八年级《青春相册》里有关男女同学的友情这一问题时，老师精心给同学设计这样的问题：进入初中，在我们身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列变化。在班级里，有的男生和女生之间似乎有一条无形的界限被称为“三八线”：在“三八线”上，男女同学不能对话，不能探讨；谁要越过“三八线”就会受到嘲讽抨击。对这类现象，有以下三种观点。观点一：有人说好，认为男女生要有界限。观点二：有人说不好，认为男女生都是同学，没有区别。观点三：有人说要具体分析，要有“三八线”，但不能让“三八线”成为男女生之间正常交往的阻碍。①你赞成哪种观点？并说明理由。②你认为男生女生交往的恰当方式是什么？③男女同学交往应讲哪些方法？以问题引导学生，让学生动口说出来。 三、精心创设情境，让学生心动起来 教学过程既是一种知识学习过程，也是一种情感体验过程。有关研究表明，教学气氛直接影响学生的学习情绪，影响学生学习主观能动性的发挥，制约着学生学习的效率。人们常说：“感人心