课堂大变化-学生主动参及学堂.docVIP

课堂大变化:学生主动参及学堂摘 要：本文从高中历史常规课的教学现状出发,通过认真研究新课改的理念并在大胆教学改革中，深刻体会到：学生主动参与意识的培养对高效课堂的重要性。学生是课堂上的主角，教师要重视学生的”学”的过程和方式并对其进行评价，由此来转变教师的教学方式。在正因为教师的放手，课堂也在发生了大变化：讲堂变学堂。 关键词：主动参与 学堂 展示点评 实践活动 学习方式 新的课程标准给高中历史教学活动提出了更高的要求，一改过去课堂教学的苦涩刻板的风貌。不再是教师的”满堂灌”，教师很少提出有启发性的问题；学生在课堂上只是埋头记大量笔记，极少参与课堂。现代教育认为，课堂应是属于学生自己的舞台。的确是这样，从每年翻新求变的高考题目中也可以看出这些变化。文综考试更多考察的是学生对所学知识的整合加工运用能力，不是简单的知识再现和迁移。这就要求我们教师在日常的教学中重视学生的”学”，引导并培养学生主动参与课堂的意识，让学生在体验式学习的过程中完成对个人能力的提升。那么如何有效落实教学活动呢，作为一名一线的高中历史教师，笔者有以下几点拙见。 在课堂上，要激发学生主动参与的热情，最有效的途径就是放手让学生自己去实践活动。在学生已有认知的基础上，充分发挥其自主性和创造性，养成乐与探究的学习习惯。 一、课堂的前3-5分钟，”我的学堂我导入” 在《中外历史上的重大改革》对王安石变法这个改革的学习中，教师可安排课前先分组让对其材料进行搜集整理。而同学们对这个内容通过多年的学习已有初步认识，教师可以大胆把任务交给学生，相信学生有能力很好地导入新课。事实证明，学生创设情境，生动的导入，收效很好。（学生用讲故事的方式来轻松导入，引起其他同学的学习兴趣。也展现出此学生的知识面很广，准备很充分，充满自信。）你知道王安石的小发明吗？王安石自幼饱读诗书，在二十岁左右进京赶考途中，遇上一巧事。不仅对上马员外家小姐的对子，喜得佳偶；又金榜题名，进士及第。书正所谓人生四大喜事：”久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”一日之内双喜临门，王安石异常兴奋，挥笔在红纸上写下了一个喜，接着在旁边又写了一个喜，合成”囍”字。从此，囍字流传开来，并风靡至今。五十岁的王安石在经历几次罢相之后重返政治舞台，写出了《泊船瓜洲》的七言绝句。（自然过渡）”京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”后两句以景写心，写尽了他复杂的心情。他回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗何尝不是我实施青苗法等措施产生的实效吗？想到这里，心里一阵欣喜。可是官场险恶，我何时才能回到我的故乡呢？（可见这位同学的文学修养也很高，而其他同学在此时对他也是相当佩服。这首诗展现了他的变法时的心境，紧扣课题，很巧妙。）从二十岁到五十岁，王安石是如何从懵懂少年成为变法名相的呢？《泊船瓜洲》的名句跟他的变法有什么关系呢？让我们带着疑问一起来探究吧！（此刻同学们已经自发为他的精彩导入鼓掌）。正是教师对课堂的大胆放手，才充分挖掘了学生主动参与课堂的深度、广度和宽度，才真正培养了学生解决历史问题的能力。在这样平等和谐的课堂氛围中，每个学生都很自然地用积极的心态去展示自我，在同龄人的知识库里收获了学习的快乐。 二、课堂重难点，”在小组合作中突破” 对课堂重难点的突破情况如何，是衡量一节课好坏的重要指标。传统课堂中，多数教师会在课前花大量时间在问题突破策略研究上，课上也会精细地把一个大问题分解成若干小问题，通过一讲到底的方式来实现突破。结果是学生在这个听讲的过程中，出现了乏味、思维迟钝、印象不深等种种不利于学的情况。改变我们的教学方式，在课堂上中合理运用合作学习这种模式，是对以上这些情况的一种很好改进。学生通过这种互助性的学习，建立起明确的责任分工，不断地进行交流，思维碰撞。不知不觉中就已经把大问题下的小问题各个击破，合作完成学习任务。有一些需要引起注意的问题，端正认识。合作学习不能流于形式，不能仅为了合作而合作。划分合作小组的人数不宜多，6人左右即可。每组的实力相当，覆盖班级不同层次的学生。在合作中，要求每位小组成员都要发言，组长要负责记录好本组成员的发言的次数和正答率，每周进行汇总，教师对全班的各小组的情况进行点评。这是重视过程性评价，根据质量给予加分。可以看出：合作学习能提高学生学的质量，合作学习也拓展学生主动参与的渠道。在这个过程中，培养学生的团体意识，使得学生的自信心和自尊心都得以增强，从而激发他们的学习动机。 三、课后巩固习题，”我出题你来做” 一个专题学完之后，让学生利用丰富的资源，充分调动起小组每位成员的力量整理成一小套练习题。小组也会再组长的带领下分工合作，很容易完成任务。例如有小组找到了这样的一道题： 2011年春