高职院校优秀教学团队建设的目标定位与策略.pdfVIP

2010年第23期 No．23，2010 职业技术教育 第31卷 Vol-31 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总621期 GenerMNo．621 高职院校优秀教学团队建设的 日标定位与策略 胡柏翠，周良才 (重庚城市管理职业学院，重庆401331) 摘要高职院校优秀教学团队的建设目标应着眼于学校整体教育教学水平的提高。加强高职院校优 秀教学团队建设，应制订明确的建设目标；开展深度的校企合作；建立有效的运行管理机制；完善相关的发 展政策和制度环境。 关键词优秀教学团队；目标定位；建设策略；高等职业院校 中图分类号G715文献标识码A文章编号1008—3219(2010)23—0078--04 2007年，教育部、财政部联合人才培养质量的有效措施。 什么，向何处去。没有目标，团队就 启动了“高等学校本科教学质量与 没有存在的价值。 一、高职院校优秀教学团队l 教学改革工程”(以下简称“质量工 人：人是构成团队最核心的力 的内涵与特征 程”)，首次把教学团队建设作为保 量，因为目标总是通过人去实现。 证和提高高校教师素质、教学能力 (一)团队的涵义 在人员数量上，一般不宜超过10 以及教育教学质量的重点建设项 “团队”是西方人力资源管理{人，这有利于团队人员统一思想， 目，各高校也将实施“质量工程”列 尤其是企业人力资源管理中普遍| 协调工作；在人员构成上，需要成 为学校建设的重要任务。高职教育 使用的—个概念。一般认为，团队就] 员的知识与技能互补，以此达到有 作为高等教育的重要组成部分，肩 是由少数有互补技能，愿意为了共{ 效的配合协作。 负着培养面向生产、建设、服务和 同的远景目标、业绩目标和方法而1 定位：团队的定位包含两层意 管理第一线需要的高技能人才的 相互承担责任的个体所组成的群 思，一是团队整体的定位，明确团 使命，在服务地方经济，加快推进 体。团队一般有5个基本的构成要1队在单位中所处位置、团队的责任 我国社会主义现代化建设进程中 素【11，即目标、人、定位、权限和计划。J和权利、团队最终应对谁负责；二 具有不可替代的作用。加强优秀教 目标：团队应该有一个共同而 是个体的定位，明确成员在团队中 学团队建设，是高职院校全面提高 明确的目标，使团队成员知道要干 扮演什么角色。 收稿日期：2010-06—14 管理职业学院教授。 胡柏翠。 78 权限：明确团队当中领导人的 方案为中心，以校企合作为工作平 更大的效益。 权力。团队当中领导人的权力大小 台，为完成某个教学目标而明确分 绩效显著。一个优秀的教学团 跟团队的发展阶段相关，一般来 工协作，相互承担责任的少数知识 队应在教学建设方面取得良好的 说，团队越成熟，领导者所拥有的 技能互补的个体所组成的团队。一