观看百部优秀影片感受传统文化和民族精神.pdfVIP

2010 BEIJINGEDUCATION5／1 使人更亲近还是更疏远?传统技艺的传承应当遵守还是 达能力、思维能力和团队合作精神，有效地促进了学生的 打破其传承行规?“只问耕耘，不问收获”这句话是否仍然 全面发展。 适用于现代社会?赞成／反对北京高考科目分值调整?自媒 学校通过组织一系列的辩论比赛，真正让学生在辩 体时代我们离真相越来越近／远?当代中学生更应恪守社 论中实现了自我教育。学生了解传统文化、关注社会热点、 会公德还是追求个性自由?评判善恶的标准是动机还是效 分析国际形势，在思考中成长、在讨论中生智、在质疑中明 果?辩题涉及经济、文化、网络语言、传统文化、个人自由、 辨…-叫、小的辩论赛，成为了培育和践行社会主义核心价 社会公德、善恶标准和高考科目分值调整等多个知识领域 值观的大通途。a 和社会现象，丰富了学生的文化知识，提高了学生的语言表 北京市高井中学 观看百部优秀影片感受传统文化和民族精神 文／张东山 2014年，为贯彻《北京市中小学培育和践行社会主义核 学校通过引导学生观看北京数字德育网的优秀影片， 心价值观实施意见》的要求，全市中小学开展了“培育社会 设置电影课，将影视资源融入日常教学，使电影课成为学校 主义核心价值观，百部优秀刿L影片进校园”活动。学校在 素质教育的一部分：建立影视教育评价反馈档案，引导家长 区教委领导下，落实区统一部署，开发校本课程，积极引导学 配合学生在家中观看电影。 生观看影片，取得了显著成绩。 每周一开设全校影片赏析课。学校利用校会组织学生 学校秉承“让每个孩子健康成长，为每个学生终身发展 观看《春蕾——童年的故事《闹秧歌》《抗战中的巫家坝》 奠基”的办学理念，开展了平安型、花园型、节约型、书香型和 《自古华山一条路》《天河》等优秀影片，在学生观看的同 数字型“五型”校园建设，营造环境育人的校园氛围学校。 时，教师讲解并组织讨论。 学校将“平安型校园”与优秀影片中的红色经典相结合，通过 学科教师利用影片开展教育教学。语文、思品、地 观看红色经典影片，让学生明白现在的和平生活来之不易；将 理、历史等学科教师在教学过程中，将百部影片与所教学 “花园型校园”与优秀影片中的科普知识相结合，通过观看科 科有效结合。例如，思品课观看《过年》，历史课观看《中 普知识影片，丰富学生的科普知识；将“节约型校园”与优秀影 国与联合国》，地理课观看《自古华山一条路》，通过学 片中的优秀人物相结合，通过观看优秀人物的影片，使学生了 科知识和影片的有效结合，对学生进行知识面的扩充和 解优秀人物的高尚品质；将“书香型校园”与优秀影片中的传 价值观的教育。 统文化相结合，通过观看传统文化的影片，激发学生的读书兴 主题班会利用影片开展教育。各班的主题班会采用 趣，让学生从影片和书中学到更多的传统文化知识：将“数字 英雄人物、红色经典等影片对学生进行思想道德教育，引 型校园”与优秀影片中的历史、地理相结合，通过观看历史、地 导学生践行社会主义核心价值观。例如，在班会课上观 理的影片，让学生学习更多历史、地理知识。 看的春蕾一一童年的故事》，体现了社会主义核心价值 在“五型”校园办学特色的基础上，学校实施“五导” 观中爱国、敬业等主题，有助于学生更全面地了解社会主 机制(导体、导心、导行、导学和导长)，促进学生的健康发 义文化的繁荣和发展。 展。在“五导”机制中，学校结合观看百部优秀影片，对学生 利用传统文化类影片开展教育。学校引导学生观看 进行教育和引导，将电影课程纳入到“五导”课程体系之中， 传统文化方面的影片。例如，《闹秧歌》记录了秧歌这一 引导学生通过观看百部优秀影片，培养积极向上的情感和健 民间艺术形式，展示了我国民俗文化的魅力，体现了中华 康的审美情趣，感悟中华优秀传统文化和中华民族的悠久 文化的丰富多样。学校还邀请一批优秀的传统文艺工作 历史，了解世界文化和科技发