论高职英语专业语音课程的设置自然拼读vs国际音标——以福建华南女子职业学院应用英语专业为例.pdfVIP

2016年第11期 佳木斯职业学院学报 总第168期 Sum 168 论高职英语专业语音课程的设置：自然拼读vs国际音标 ——以福建华南女子职业学院应用英语专业为例 董秀萍 (福建华南女子学院 福建福州 350007) 提要：本文通过对高职英语语音课程设置的实际出发讨论国际音标的重要性、自然拼读在语音教学中所起的作用及它的局限性，从而 得出：对高职学生来说，自然拼读只是语音学习的一部分，它不应该取代国际音标教学而独立存在。 关键词：自然拼读；语音教学；国际音标 一、研究背景 例词绝大部分是单音节的词，因单音节的词大部分遵循拼读规律。 Gimson曾指出，学会一门语言，学习者只要学它50%-90%的 然而，英语学习者都知道英语单词不单单只是单音节词那么简单， 语法，10%的词汇就够了，但必须掌握100%的语音，这足以证明语 大部分单词是多音节词。即使是单音节词也存在很多无规律的拼 音在语言学习中的地位。福建华南女子职业学院应用英语专业的语 读。比如，ough就有以下8种发音。 cough /k f/ through / ru:/ 音课程已经开设多年，主要以国际音标为基础教授发音和语调，目 ɔ ɵ bough /bau/ bought /b :t/ ɔ 的是帮助学生能够以优美的语音语调走上工作岗位。近几年，专业 rough /r f/ thorough / r / ʌ ɵʌ ə although / :lð u/ lough /l k/ 的培养方案往少儿英语方向发展，这意味着我们的毕业生大部分将 ɔ ə ɔ 在少儿英语培训机构、幼儿教育机构或者小学等工作岗位就业。根 再比如：dear-bear; head-lead; put-cut; live-five; go-do，每组的 据市场调研，目前少儿英语培训机构或者双语幼儿园大多使用自然 元音都一样，但读音完全不同，如果遵循自然拼读规律，势必会误 拼读法(phonics)教学英语而不教授国际音标(IPA)。根据高职院校的 导孩子。自然拼读规律在相当一部分单词上并不通用，正如Blevins 培养目标，高职院校要以市场为导向，培养适应社会需求的人才。 的研究所指出的16%的英语常用词是不符合自然拼读规律的。另 既然学生的未来岗位需要用自然拼读法教学，专业课程的设置则应 外，自然拼读法不涉及单词的重音，而单词的重音是单词发音的 该根据需求做出调整。因此专业决定把自然拼读纳入语音课程。然 一个特点，如record,它重音的落点不同使该词产生不同的词性与意 而，正如其它高职院校一样，专业在自然拼读法与传统的语音教学 义，同时，e 和 or 的发音