试探初中数学课堂练习设计.pdfVIP

参‘军衽撕屯 N：旗7《．t’l{|{l{。UI，1．～tRESE。～R《．1l 试探初中数学课堂练习设计 ◇江苏徐州市第二十二中学 周媛嫒 【摘要】课堂练习在初中数学教学中占有极其重要的地位，题海战术和题型、讲评的单调是目前数学课堂练习设计 中存在的主要问题。数学课堂练习设计要有生活、有层次、有花样、有变化。 【关键词】初中数学课堂练习设计要采 义务教育阶段的数学课程是一门重要的基础科目。对 题，喊某位学生回答，网答正确坐下，然后教师再提下一 学生数学知识的获得及应用能力的提高具有重要作用。但 个问题，再请一位学生回答．这样一问一答问练习就做完 要真正让学生掌握数学知识并形成运用能力，除了在课堂 了。再次，在讲评练习时，经常由教师书写或讲解正确答 上向学生讲授数学基本概念之外，还必须进行一定质和量 案，甚至于为了节省时间lfii干脆把答案一一对完了事，且 的课堂练习，这就需要对课堂练习设计有一个正确的认 大多讲评是就题论题，而不对解题过程进行必要的反思和 识。 总结，对解题方法和策略等也不去做进一步的提升。结果 一、课堂练习对初中数学教学的意义 导致学生对课堂练习失去了兴趣，做起练习来也不认真。 初中数学课堂教学中安排“练习”这个环节，是有它 三、初中数学课堂练习设计的一般要求 的意义的：初中生的心理特征及思维水平决定了他们不可 尽可能地减轻学生身上背负的过重的课业负担．还给 能在很短的时间内了解教师所讲的新知识，即便是通过学 学生一个快乐的、充满活力的青少年时代，是教师的光荣 生间的相互合作、探索而发现的规律，也不可能个个都能 使命。在不加班加点的情况下，用什么办法保证学生学好 达到灵活运用的地步。这就需要教师精心设计一些练习， 数学呢?合理的课堂练习设计是解决问题的一个重要方 使学生通过练习加深对概念的理解及法则的应用。课堂练 法。 习是初中数学教学的重要组成部分。贯穿于整个数学教学 1．有生活——理论联系实际。数学新课标指出： “数学 的始终，是学生学习过程中必不可少的环节，同时也是学 与人类的活动息息相关，广泛应用于社会生产和日常各个 生掌握“双基”、发展智力的重要手段和培养学生能力、 方面。”这就确定了数学教学的最终目的是应用，是培养 激发学生学习兴趣的重要途径。 学生把生活和生产中遇到的实际问题转化为数学问题，并 二、目前初中数学课堂练习中存在的问题 运用数学知识和方法解决实际问题的应用意识及实践能 课堂练习在教学中作用重大。数学教师对其较为重 力。因此，在给出课堂练习时，数学教师应多考虑从实际 视，但在实际运用中却存在着一些问题： 问题出发，使学生明确学以致用的思想，并在应用中进一 1．题海战术。一直以来，初中数学教学都提倡“精讲 步加深理解。这样不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且 多练”、 “以练代讲”。这一教育理念造成了一些教师认 能指导学生理论联系实际。使之切身感受到数学就在身 为学生学习数学的过程就是单纯的“熟能生巧”的过程， 边。例如。在学习“列方程解应用题”时，教师在讲相遇 认为学生只要大量地、重复地做练习。就能提高数学成绩 问题的应用题时。就可以提供这样的场景：让两个学生上 和学好数学．从而大搞“题海战术”。但常常事与愿违， 讲台表演．两人从教室的两端同时起步相向而行。经过一 大量、重复的练习只能白白浪费宝贵的课堂时间，导致课 定时间后相遇。这样的应用题改变了以往应用题的叙述方 堂训练效率低、教学效果差，从而进一步导致课内受的损 式，具有一定