重视自主 探索新知——谈练习课有效性的实现.pdfVIP

探索新知◆] 有效性的实现 ．二二二二 佩若 叶圣陶先生曾说“尝谓教师教各种学科．其最终目 望 提高练习效果)，从文章所举的倒子我们可以看出， 的在达到不复需教，而学生能自为研寮．自求解决。”I(话 他们是先‘导“再”练”．这种练习谭，可咀称之为点拨型练 文教育书简一八)l这种。自为研索，自求解决”的特征，应 习谭。第二娄是(从学生视角改进数学练习潭的设计)《如 _【耋在练目课中得到充分的体现。因为“练习”本就是学生 何提高小学语文练习课的有效性)，文中作者所举刳证． 的练习．自然应该让学生“自为”自求”。筒而言之．就是 影式上表现为老师给出一十框架．学生在框槊内自主实 让学生“自主”。 践，突出了。练”．囊出了学生的主体性．让学生从真正意 围绕练习课通过“自主”练习提高有效性，四位作者 义上‘自主”得出答案．而不是老师一步步导出答案。 分别从不同的角度．作了精彩的阐述。 由此我思考．练习谭究竟有什么特点．让其与新授 他们对练习课的定义比较一致是新授课的补充和 谍、复习谭区别开来’ 延续，是。巩固知识、形成技能、发展思雏、提高能力、培养 1蚌口乖有枉＆曲针对性。在课本体例中，语文每上。击l 情感”的主要途径。但在具体的阐述中又各有侧重。 完一篇，后面即附有练习内窖，如^教版小学语文课本，j薯l {练习渫的重组“点”)一文侧重于从点拨的角度谜行 论述认为对源于课本的练习题．应该进行重组．变板 背‘等练习。而数学每个知识点后，会有练习课安排。如人i茹慧喜蔫嚣嚣嚣黧霖恻，i品， 一眼的连题练习讲解为骺式多样、新颍有趣的点拨。培养 教版小学数学二年级上册．在学完。长度单位‘之后．紧接_一 学生的创新意识，挖掘他们现有的知识点与艟力。 着就是。练目“，而练目的内窖与新课内窖密切相关： 教学 ‘从学生视角改进数学练习课的设计别从学生的视 看一看．铅笔长——厘米。 专题 角，对练习课的设计提出了自己的主{长．开艘题．低起点， 章—张纸条．量出黜、喱米、10匣*肖呋隶看。 吸引所有学生练习——重视练习的全面性．重整理，有针 对．吸纳学生自主命题——重视练习的个性．讲思维，有 ‘新授课+练习“的体口4安排，1台醴明练习课的安排是针 趣味，激发学生思考的愉悦感—一重视练目的思维过程。 对新知识来的．由此我们可以得出结论练习课是对新授课 ‘如何提高小学语文练习课的有效性)则提出-为了 的巩固、补充和延续．是针对新授谭的内容币设定的。 提高练习的有效性，需要灵活处理课本练习，让学生在 2菲目佩有机＆的自i性。虽拣四篇文章都不约而 创新中体验乐趣．需要大胆拓展练习．以炼台性活动激 同地给练习课下了如下定义是新授课的补充和延续．是 发学生自主练习的兴趣．需要注重情感培养，挖掘课文 “巩固知识、骺成技能、发展思维、提高能力、培养情感”的 中的情感因素使学生得到熏陶．逐步形成正确的人生观 主要选径。但是这个定义忽视了另外一个重要的方面．那 和积极的^生巷度．提高文化品位与审美情趣．进步 兢是自主性。 新授课，诖重的是”新1，以老师”授“为主．练习谭．应 该注重的是”练”，学生练习为主．而复习课．则是以。复 (即重复、温习)¨为主。 在这三种课型中．练习课以”练。为主，。练”的主^公