小学段篮球运动校本课程开发例谈.PDFVIP

年 月总第 期 0 2011 4 20 体育教育 理论与方法探索 doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2011.04.055 小学段篮球运动校本课程开发例谈 1 2 郑伟锋 ,宋建锋 （1．常州市武进区礼嘉中心小学，江苏　常州　213176； 2. 常州市武进区礼嘉中学，江苏　常州　213176 ） 中图分类号：G841　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X （2011）04-105-02 体育教学中的篮球运动是一项集体 精神；知道运动中存在的危险因素，并有 篮框和改变规则等模拟正规的篮球比赛）， 对抗的项目，具有趣味性、游戏性、娱乐 自我保护意识；在日常学习、生活中学会 重点是篮球三对三游戏 （小场地、低篮架、 性等特点和较高的锻炼价值，是广大学生 运用篮球运动方式来调节情绪，形成积极 大篮圈）。让学生在各种游戏活动中进行 最喜爱的运动项目之一，也是学校体育最 向上、乐观的生活态度。 传接球、变化运球及投篮练习，并能在安 热门的教学内容。然而, 目前小篮球教学 全的前提下队内同伴共同商量攻防配合， 内容的编排没有充分考虑到小学阶段学生 2　课程学段目标 优、良、中、差的同学间相互配合，协调、 的认知特点和身心发展规律，在实际的教 愉快地进行游戏和比赛；进一步巩固和创 学过程中技能目标难以实现，整体教学效 2.1　水平一学段主要是 “赛斯特篮球” 编熟悉球性的练习；发展跑、跳、运、传 果并不理想。为此，我校以整体教学思路， （赛斯特篮球是可以从360 度投篮项目， 接、投等基本活动能力和灵敏、速度、力 结合小学体育教学特点和小学段学生的身 可以增加学生投篮机会），重点是玩球、 量素质及协调性；能初步运用自己学过的 心发展规律，对小篮球运动进行了校本化 运 （拍）球、投篮等结合性游戏。能在篮 基本技术和简单战术进行教学比赛，通过 开发，整体构建了小篮球教学目标和教学 球游戏活动中做出多种挥动、抛接、拍球、 集体活动，养成依靠集体的智慧完成共同 内容。 转身等简单组合动作，体验持球奔跑与投 的任务, 增强技战术运用意识。 篮、传球与投篮的乐趣。通过学习拔球、 1　课程总体目标 滚球、托球等简单运球的基本动作，让学 3　课程教学内容 生能喜爱上篮球运动，对熟悉球性的练习 1.1　通过小篮球组合性游戏的教学，让 感兴趣，初步具有简单的控球能力。 3.1　一年级阶段 学生接受篮球文化的熏陶，从而了解篮球 2.2　水平二学段主要是 “手球型篮球” 3.1.1　教学重点　个体间进行展示个性 比赛的方法、简单规则以及篮球运动对于 （手球型篮球是以传接为主篮球运动，可 运动，体验持球奔跑与投篮的乐趣。重点 自身发展的价值；激发和保持学生对篮球 以使更多人机会拿到球和得到更多的配 是运球与投篮相结合的游戏练习。 运动的兴趣，养成积极主动参与篮球运动 合），重点是学习运、传、接球、投篮配 3.1.2　教学内容　有趣的地滚球；用力 的习惯和意识。 合等相结合的游戏。能将简单的传接配合 拍球弹高；单手拍球；单球交互拍球；看 1.2　通过小篮球基本技术的学习，让学 运用到篮球游戏活动和比赛中，充分体验、 谁投的准、拍球比多；双球交互拍球；拍 生掌握篮球运动的基础知识、技能和简单 思