提高职业培训教育水平,为电力事业培养跨世纪人才.PDFVIP

第 20 卷第 1 期 四　川　水　力　发　电 V o l. 20 ,N o. 1 2 0 0 1 年 3 月 Sichuan　W ater　Pow er M ar. , 2 0 0 1 提高职业培训教育水平, 为电力事业培养跨世纪人才 杨 文 瑜 (成都水力发电学校, 四川 成都　610072) 摘　要: 结合从事电力职业培训的经验与教训, 分析了职业教育的要求与特点, 结合学生实际情况, 提出因才施教的方法, 为电力 事业培养跨世纪人才作了思想上和业务上的准备。 关键词: 职业培训; 因才施教; 科技兴国 中图分类号: 420　　　　　　　　　　　　　 文献标识码: 　 　　　　　　　　　　文章编号:(2001) G B 　　21 世纪对振兴教育提出了更高的要求。为了实 轻松点, 尽快渡完 3 年的培训生活, 因而本身学习动 现祖国建设的宏伟目标, 提高我国的综合国力, 提高 力较差; 还有一部分学生则是基础太差, 完全没有学 科技知识、创新能力和国际竞争能力, 要求培养大量 习信心, 他们直叫“冰冻三尺非一日之寒”, 从十几岁 高素质的劳动者和初、中级电力技术人才。达到这一 参军或顶替父、母参加工作十几年以来, 没看过书, 目标, 完善电力职业教育和职业培训, 开展电力系统 没摸过笔, 现在坐进教室里, 很难适应学生生活, 学 在职各层次人员的教育和培训是面向 21 世纪教育 习得也很苦恼, 甚至不想硬撑下去, 想放弃学习。基 振兴的举措之一, 是摆在教育战线的一项艰巨任务。 于以上特点, 使教师很难组织教学, 有“众口难调”之 作为一名教师为此目标而努力, 是十分光荣的, 也是 感。要达到一种让多数学生满意的教学效果, 教学目 十分艰巨的。为了更好地完成电力职业培训教学任 标的“度”和“量”应达到一个什么样的程度是一个值 务, 我们应提高认识, 充分作好准备, 在此, 谈一点粗 得深思的问题。 浅认识以策自励, 更好地完成本职工作。 通过反复思考和近几年的教学实践, 深感要达 1　职业教育对教师的要求更高了 到电力职业培训的要求, 培养高水平劳动技术大军, 过去, 我有一种不正确看法, 认为职业培训要求 绝不是降低教学要求而能达到的。“科学技术是生产 低, 学生基础不是很好, 只要讲得少、讲得浅即可。接 力”已成为众所周知的真理, 但生产、技术第一线缺 触学生后才发现, 对此特殊群体的学生, 用原来对普 乏高素质的劳动者, 使大量的科技成果不能转化为 通中专生的教育方法教学是行不通的, 完成职业培 生产力是摆在我们面前的现实。职业教育虽不是现 训教育目标对教师的要求提高了, 难度也加大了。 在才有的教育形式, 但在新时期大面积、大范围情况 参加职业培训的学生基础普遍都较差, 成绩参 下的职业培训对教师的教学观念也是一种挑战。 差不齐, 思想素质差异也较大。在一个班里, 年龄差 首先, 要求教师由过去的教学主讲型向教学组 ( ) 织者、咨询者、解惑者转变, 因为, 在参加培训的学生 距大 5～ 20 岁 , 学习能力和理解能力大不相同, 学 生的学习习惯和生活习惯与我们熟知的中专生也有 中, 他们具有一定的生产技能