浅谈怎样做一名合格的小学班主任.PDFVIP

il|l谗 阆京 避 浅谈怎样做一名合格的小学班主任 庄能宏 (四川省西昌市阳光学校滨海分校，四川I 西昌 615000) 班主任是一个班级中的灵魂人物，是一个班集体的组织领导者 幼稚半成熟状态。如果教育不当，很容易使他们形成品德方面的缺 和教育者，是对整个班级的日常工作全面负责的核心人物。从对学 陷。长期以来广大教师都在寻找对后进生转化的途径，尽管做了大 生的教育管理到课堂学习的指导再到 日常生活的关心照顾，班主任 量工作，还是收效甚微。导致后进生 “差”的原因有很多，根源有 都扮演了一个至关重要的角色。其职责不仅仅是对学生授业解惑， 智力的、非智力的因素，主观的、客观的因素。我们应该对学生进 更重要的是培养学生具有社会主义道德品质和良好的心理品质。一 行客观的、公正的分析和评价。当了解清楚每一位后进生的智力状 个学生的学习成绩可以不理想，但是班主任应该做到把每位学生都 况、学习基础、学习习惯、意志品德、家庭情况等因素，同时通过 培养成是有道德、有文化、有理想、有纪律的好学生。 平时的观察，准确的判断出 “差根”的所在。寻找出了 “差”的原 我想做一名班主任很简单，但是做一名合格的，可以得到学生 因不是 目的，更重要的是通过谈心、讨论会、家访等方式帮助后进 认可的班主任是很难的。班主任的主要职责是：首先就是对于学生 生去寻找自己 差“”的原因，并使他们深信 ，只要通过 自己的努力 日常的思想政治和心理素质的教育，保护学生的身心健康。其次是 和老师同学的帮助与指点，即使 自己某方面能力差，学习后也完全 完成学校给予的教学任务以及监督帮助学生完成他们的学习任务。 可以得到提高，或通过其他能力的发展而得到补偿，增强他们参与 再次是组织学生积极参加各种的课外活动增加学生社会实践能力。 学习的信心。 最后是加强班级的管理建设，做好各个任教老师与学生之间的信息 对待后进生要充满爱心，给予合理评价。教育评价具有十分重 沟通，同时也要做好也学生家长之间的沟通配合。 要的教育功能。合理的评价能激发学生上进，调节学生行为，指给 班主任应该做好很多方面的工作任务。首先是学生的El常行为 学生努力学习的方向。不合理的评价，不仅不能促进学生的学习， 规范，在小学阶段学生的心理素质的可塑性很强，遇到不 良的行为 甚至会妨碍学生的学习。后进生受评价的影响是很大的。然而， 习惯都要及时给予提醒纠正，小到课堂坐姿站姿大到课下作业的完 在实际的教育中，很多教师对后进生的评价存在定型心理、厌弃 成情况。其次是对于学生应该有足够的耐心和爱心。尤其是在小学 心理和惩罚心理，致使评价成了后进生转化的障碍。因此，我们 阶段，学生的心理素质还未发育成熟，很难承受一些言语过重的批 在教学中应该给后进生创造得到肯定的机会 ，及时注意他们的点 评，作为老师我们应该多表扬少批评。前苏联教育家捷尔任斯说： 滴进步，及时地表扬，克服简单化 ，不能简单地冠以 “不对”、 “谁爱孩子，孩子就爱他 ，只有爱孩子的人他才能教育孩子。”如 “不行”之类，而要寻找 内在原因，及早发现障碍；确定合理的 果学生总是得到老师的批评 ，就会失去对学习的兴趣和热情 ，就会 评价 目标 ，为后进生确定出适合他们 的评价标准 ，避免操之过 使得师生之间的距离拉开 ，给老师的正常的教学工作也会带来无形 急；慎重使用否定评价 ，以免挫伤后进生的积极性，使他们产生 的障碍。所以老师对于学生应该有足够的耐心和爱心去包容宽容他 消极情绪；引导后进生进行 自我评价和相互评价；重视评价的整 们。再次在El常的教育中班主任作为一名班级的领军人物与学生接 体性和动态性。这样，通过合理的教育评价，保护了后进生参与 触的时间最久，学生的一些行为习惯很有可能是受到了班主任老师 学习的行为。 的影响。所以班主任应该为人师表，以身作则，在学习工作中要求 在小学的课堂教育中，很多时候没有真正的做到民主公正，老 学生做到的El己必须首先做到，要求学生规范 自己的行为，必须首 师没有能够吸取学生 的意见，有的教师甚至认为孩子年龄较小就用 先规范 自己的行为，班主任老师在学生面前就是一面镜子时时刻刻 权威压制学生的不同意见，老师讲什么学生学什么，老师怎样讲学 在影响着他们。最后班主任应该是民主、公正、宽容的。每个人都 生怎