万飞名师工作室跟岗学员培训方案..doc

万飞名师工作室跟岗学员培训方案 ??? 一、指导思想 ???依据《东莞市中小学名师工作室建设与管理暂行办法》的规定，依托万飞名师工作室，以课堂为主阵地，以课题研究为引领，充分发挥工作室团队的研究、示范、指导和辐射作用，承接市骨干教师的实践培训、跟岗学习任务；通过多种形式，指导学员专业提升，促进教师专业发展，推进我市“三名工程”深入实施。 ??? 二、工作室简介 ??? 万飞名师工作室是集教学、科研、培训于一体教师专业发展的平台，它由东莞市第八高级中学万飞老师为主持人，全面负责工作室相关活动的开展，并邀请一批高校专家和省市教研员为指导顾问。名师工作室将努力打造为教学研究的基地、示范辐射的中心、名师成长的摇篮、专业发展的平台，也是教师培训与教育科研相互补充与延伸的共同合作体。名师工作室的主要任务是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的人才培养新机制。总之，工作室是一个“学习共同体、研究共同体、实践共同体、发展共同体”。 三、培训思路 1. 专家引领 为有效帮助学员提升教育理论修养和课堂教学水平， 本工作室计划邀请全国知名物理教育、教学专家为跟岗学员做专题讲座或进行具体的教学指导。通过专家指导引领教师深谙素质教育的真谛，提升教育理论修养，内化现代教育思想，滋养课堂教学智慧，领悟教育科研理论，形成教学个性特点。 2. 课题研究 工作室以主持人及骨干教师的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，结合我市高中物理教学教研和教师专业发展现状和面临的困惑，开展课题研究。跟岗学员将参与本工作室核心课题或子课题的研究，提高学员的科研意识、科研能力和水平，促进学员专业成长。 3．同伴互助 学员进入工作室跟岗学习，将采用“师徒结对”的模式由工作室核心成员担任指导教师，开展形式多样的传、帮、带活动。同时，指导教师与跟岗学员既是师徒关系，也是合作学习的伙伴，学员和导师通过平等交流、相互讨论、合作研究、共同探讨等方式，在彼此影响、相互启迪中整体提升，以实现共同发展的目标。 4．个性发展 积极营造良好的学术气氛，指导学员进行个人专业素养自我分析和制定专业发展规划。使跟岗学员在工作室的指导下对自己的个性、特长、专业素养有清晰科学的认识，并制定好短期与长期的发展目标，设计好发展途径和方式，逐渐在课堂教学、专业发展和教育科研方式方法上形成自己的特色。 ??? 四、培训方式 ??? 本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用师徒结对，专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、听评优质课，参与交流研讨；通过课题专题研究进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。主要有： 1．发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。 2．专家培训：培训内容包括教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、现代教育技术等内容。采取专家讲学、名师讲座等方式。 3．理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得。 4．跟岗学习：定期进入工作室名师所在的学校进行跟岗学习。 5．教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。 6．教学展示：每学年参加一次校级或以上优质课展示。 7．课题研究：学员必须承担工作室课题中的一项研究内容，亦可根据本人在教育教学中碰到的问题，开展小课题专项研究。及时总结提炼研究成果，形成研究论文、或成果报告。 8．观摩研讨：参加工作室组织的精品课例观摩研讨活动。要求教师围绕研讨专题带着问题听课，积极发表见解。个能迁移延伸：要求教师依照示范课例及归纳小结将研讨成果迁移到自己的课堂教学中。 9．教师沙龙：工作室成员组织学员探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，展示自己的才能。 10.记录成长：教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立团队成员发展规划与成长记录袋，并将其作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向的重要依据。 五、导师团队 1．专家顾问： 张军鹏 华南师范大学物理与工程学院教授 罗星凯 广西师范大学物理与信息工程学院教授 姚跃涌 广东省教育研究院教学教材研究室研究员，正高级教师、特级教师 朱美健 广东省教育研究院教学教材研究室研究员，正编审 黄志红 广东省教育研究院基础教育研究室研究员，博士 林子婴 东莞市教育局物理教研会原会长，特级教师 刘志敏 东莞市教育局教研室高中物理教研员，正高级教师、特级教师 范传东：东莞市教育局教研室