90后高职大学生道德实践教育探究.pdfVIP

2013第·4 太原城市职业技术学院学报 总第141期 年 期 Journa l of TaiYuan Urban Vocational college Apr2013期 [高职教育探索与发展] 90后高职大学生道德实践教育探究 吕尚苗 （晋中职业技术学院，山西 晋中 030600） [摘要]90后高职大学生作为新时期国家发展的主力军之一，社会对他们的道德责任感提出了更高的要 求，相应地也对高职院校的德育工作有了更高的期望值。论文将从探讨高职大学生道德实践教 育的内涵入手，进而揭示对高职大学生进行道德实践教育的重要意义；通过分析高职大学生道 德实践教育存在的问题进行深层次的对策思考，提出切实可行的途径与方法，旨在对高职院校 实施道德实践教育有所帮助。 关键词 高职大学生；道德实践教育；道德实践教育活动 [ ] [中图分类号] G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1673-0046（2013）4-0026-03 随着我国高等教育大众化进程的推进，高职院校的 被动的地位，缺乏主动性。道德实践教育摒弃了传统的 道德教育工作成为关键。这与90后高职大学生的特点 教师单向灌输式教育，注重学生积极主动的主体参与， 息息相关，为此，加强和改进高职大学生的道德教育工 且在实践过程中不仅有教师与学生之间的互动、学生之 作已成为当今高职院校的共识。然而，如何加强？怎样改 间的互动，还有与社会的互动。由于高职大学生的动手 进？这个依然是高职院校道德教育迫切需要解决的一个 能力强，学生乐于参加实践活动，所以在道德实践教育 难题。尽管学术界对高职大学生的道德实践教育已有一 活动中易于将道德规范内化为自身的道德品质。 些论述，但对此进行系统化的专门研究尚不多见。因此， 2.环境的开放性。校企合作作为高职院校办学的主 论文试图就高职大学生的道德实践教育做一系统深入 要方式，是为市场经济培养高素质技能型人才的重要途 的探究，旨在促进高职院校道德教育工作的有效推进。 径。高职大学生的道德实践教育是一种面向企业、面向 一、高职大学生道德实践教育的内涵和重要意义 社会的新型道德教育方式，它打破了传统的仅限于课 （一）道德实践教育的内涵 堂、校园的教学环境，让学生更多地接触企业、走向社 所谓道德实践，是指人们依据一定的道德观念、道 会，在社会这个大环境中使自身得到成长，提升个人道 德原则或道德规范，在一定的道德情感、道德意志的作 德素质。 用下，通过一定的途径与中介，所进行的旨在改造人们 3.体验的直接性和深刻性。高职大学生的道德实践 之间的道德关系、且具有善恶意义的活动。道德实践教 教育注重学生的主体参与，是一种亲历性的活动。学生 育就是把需要教给学生的做人的道理或做事的准则，渗 可以在活动中身处现实的情境，获得真实的感受，而不 透到易于被学生接受的实践活动或专题活动中，从而使 同于从书本上学来的间接知识、经验，是与心灵的一种 学生在潜移默化中受到教育，养成良好的行为规范，形 正面交锋。高职大学生处在求知的阶段，急切地想证实 成良好的个人素质，是变“言语德育”为“活动德育”的 自己的道德认知和道德行为是否符合社会的需要，能否 一种教育方式。这一教育方式可以让学生在实践活动中 得到社会的承认和好评。道德实践教育就是这样一种德 得到启迪，个人品德得到提高。道德实践教育重视学生 育方式，让学生自己感悟，自己形成认识，以至于刻在脑 的主体参与，重视个体体验，是教育的人性回归。高职大 子里，影响以后的一言一行，甚至一生。 学生道德实践教育，即教师在充分了解学生特点的基础 （三）道德实践教育对高职大学生的重要意义 上，借助实践活动提升教学效果的道德教育，是高职院 1.从宏观方面看，道德实践教育是高职大学生肩负 校在开设“思想道德修养与法律基础”课的基础上，组 历史新使命的需