五年级下册观察物体表格式电子教案.docVIP

第 一 单元教学方案 教学内容 1 观察物体（三） 单元教学目标 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。 教学重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学难点 引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 拟用课时数 2 主要教学方法 “研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”， 分课时教案： 课 题 观察物体 第（1）课时 教学目标 1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 教学重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学难点 引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 教学具准备 各种正方体积木、直尺、三角板等 教学流程 个性化设计 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 【复习导入】 【新课讲授】 【课堂小结】 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？ 师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题） 1.出示教材第2页例1 (1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）， 应该怎样摆？有几种摆法？ 教师巡视指导。 师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆? 这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？ 生展示不同的摆法。 同学们以小组为单位，合作解决这一问题。 同学们以小组为单位，合作解决。 学生展示成果。 尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。 生讨论交流得出结论：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。 通过游戏导入引起学生学习兴趣 教师先让学生准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以，除教具外，每个学生都准备一套相应的学具。 教师再通过 “研究视图——构思摆法——摆出物体──观察验证”等教学方法让学生亲身经历体会，从而掌握各种摆法 教板书设计 第1课时 观察物体（1） 板作业设计 完成教材第3页练习一第1、2、4、5题 分课时教案： 课 题 观察物体 第（2）课时 教学目标 1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 教学重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学难点 引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 教学具准备 各种正方体积木、直尺、三角板等 教学流程 个性化设计 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 【复习导入】 【新课讲授】 【课堂小结】 给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。 （板书课题） （1）屏幕出示教材第2页例2。 （2）师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？ （3）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。 （