高考历史一轮复习-第十三单元-考点2-挑战教皇的权威与理性之光课件.pptVIP

考点2　挑战教皇的权威与理性之光 知识系统整合 要点史料探究 高考源于教材 最新考纲展示 最新考纲展示 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展 启蒙运动 知道马丁·路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义 宗教改革 课程标准 最新考纲 知识系统整合 整合知识 夯实基础 重点识记一、挑战教皇的权威 1.马丁·路德的宗教改革 (1)背景 ①经济上:资本主义经济的发展。 ②思想上:文艺复兴运动促进人文主义思想传播。 ③导火索:1517年,教皇在德意志兜售 。 (2)开始:1517年,马丁·路德发表《关于赎罪券的功效》(即《九十五条论纲》),要求公开辩论赎罪券问题,揭开了宗教改革的序幕。 赎罪券 (3)主张: ,主张人只有靠信仰才能得救。 (4)性质:反对 的社会、思想改革运动。 (5)结果:改革后创立的新教登上欧洲历史舞台,与原来的 、东正教形成三足鼎立的新局面。 2.加尔文的宗教改革 (1)原因:受德国宗教改革的影响。 (2)主张 ①主张“信仰得救”,反对天主教的等级观念,否定教皇统治人民的权力。 ②核心: 论。 因信称义 天主教会 天主教 先定 (3)意义 ①为资产阶级发财致富作辩护,从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性。 ②为以后的 提供了意识形态方面的依据。 3.宗教改革的意义 (1)政治上:沉重打击了西欧封建势力。 (2)经济上:促进了欧洲资本主义的发展。 (3)思想上:使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来,促进了思想的解放和人文主义的传播与发展。 资产阶级革命 特别提示 宗教改革时期人文主义的含义:①在宗教信仰自主的前提下,明确反对罗马天主教会的权威。使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来,获得更好的个人自由。②提倡人的个性解放,强调个人与上帝的直接沟通,信仰自主。使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,带有鲜明的人文主义色彩。 重点识记二、启蒙运动 1.背景 (1)经济上:资本主义经济不断发展,资产阶级力量日益壮大。 (2)思想上:新兴资产阶级在思想领域反对 与教会特权的斗争深入展开。 (3)科技上:自然科学的新发展为人类认识社会提供新证据。 2.含义:启迪和开导人们的反封建意识,给人们带来光明和希望。 3.内容 (1)用 判断一切事物,敬畏真实、尊重科学。 (2)批判锋芒直指 及其宗教思想体系。 封建统治 理性 封建专制制度 4.代表人物及主张 (1)孟德斯鸠 ①代表作:《论法的精神》。 ②主张:提出 学说。 ③意义:成为资产阶级政治制度的基本原则。 (2)伏尔泰 ①地位:法国启蒙运动的领袖。 ②主张:抨击 的黑暗统治和封建统治者的腐败;提倡自由、平等,主张建立 。 ③影响:对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 三权分立 天主教 开明君主制 (3)卢梭 ①地位:启蒙运动中最为激进的民主主义者。 ②代表作:《 》。 ③主张:“天赋人权”“ ”,但不主张废除私有制。 (4)康德 ①主张:人非工具;尊重他人。 ②影响:他的理性批判哲学,最终确立了人类的主体地位。 5.实质:欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。 6.意义 (1)政治上:沉重打击了封建专制制度,描绘了未来“理性王国”的蓝图。 (2)思想上:为各国的资产阶级革命和民族解放运动做了舆论准备;丰富和发展了人文精神的内涵,是人类社会宝贵的精神财富。 社会契约论 人民主权 小试身手 1.判断:宗教改革运动使人们摆脱了宗教的束缚,获得了灵魂的自由。(　　) 提示:×　宗教改革运动并不是不要宗教,只是对宗教进行改革,使人获得灵魂得救的自主权。 2.判断:启蒙运动和宗教改革运动都反抗权威,强调个人自由。(　　) 提示:√　宗教改革反抗罗马教会的权威,否认教会和教士在信仰中的中介作用,强调个人信仰的自由;启蒙运动反抗封建专制权威,强调个人自由,崇尚理性,重视法制保障民主制度。 3.思考:西方人文主义思想在不同时期的侧重点有何不同? 提示: (1)古希腊时期侧重于哲学领域。(2)文艺复兴时期侧重于文艺领域。(3)宗教改革时期侧重于宗教领域。(4)启蒙运动时期侧重于政治领域。 要点史料探究 研析史料 探究重点 要点一　 宗教改革 【史料】 (宗教改革派)反抗由教会包办的信仰,回转头去,求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王,反对教权的政府。 ──高一涵《欧洲政治思想史》 文艺复