对儿童及青少年行为之反思.pptVIP

廖永靜 嘉義大學家庭教育與諮商研究所副教授 家庭風險的產生 FAMILY：Father And Mother I Love You! 個人主義撞進集體主義 Affective Individualism 情感的個人主義 個人主義：女性、小孩，醒著的人類 醒與昏睡：只是提醒，不論對錯 CP父親.wmv 童年受傷 HTP.ppt 童年受傷.wmv 憂鬱症與家庭.wmv 精神分裂.wmv 認識你的內在小孩.ppt 偏軌行為 內射：逃家少女.wmv 外射：邪惡的孩子.wmv 輔導：治療性的力量 彎下腰：真，不帶面具 注視的眼睛 傾聽的耳朵 關懷的問話 同理的心 鼓勵 溝通腳本 她只是個孩子 第56號教室的奇蹟.ppt 《烏鴉太郎》 化腐朽為神奇的教育—— 《烏鴉太郎》之春風化雨 磯邊老師的法寶就是將學生視為學習的主體，讓學生在生活環境中展現能力，於是，一向乏善可陳的小不點開始有了表現的機會 聽見孩子內心的聲音 第一層次：師長先愛自己 (磁石理論) 第二層次：把恐懼趕走 (品質管理理論) 第三層次：建立關係 (心理防衛理論) 第四層次：聽見內心的聲音 (傾聽理論) 「高風險家庭」 泛指極有可能發生兒保、家暴 或性侵害事件之家庭 高風險家庭的危機因素 婚姻 （單親、跨國、喪偶、隔代教養…） 健康 （身體/心理疾病、藥酒/毒癮、身心障礙） 經濟 （失業、無收入）