高中数学-第一章-三角函数-1.1.2-弧度制教案-新人教A版必修4.docVIP

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2017-08-24 发布于贵州
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高中数学-第一章-三角函数-1.1.2-弧度制教案-新人教A版必修4.doc

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高中数学-第一章-三角函数-1.1.2-弧度制教案-新人教A版必修4

1.1.2　弧度制 1.知识与技能 (1)理解弧度的意义. (2)了解角的集合与实数集R之间可建立起一一对应的关系. (3)熟记特殊角的弧度数. 2.过程与方法能正确地进行弧度与角度之间的换算,能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式,并能运用公式解决一些实际问题. 3.情感、态度与价值观 (1)通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进,培养学生求异创新的精神. (2)通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比,让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美. 重点:弧度的概念,弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明. 难点:“角度制”与“弧度制”的区别与联系. 1.一条铁路在转弯处成圆弧形,圆弧的半径为2 km,一列火车用每小时30 km的速度通过,求火车10 s转过的弧度数. 解:圆弧半径为R=2 km=2 000 m,速度v=30 km/h= m/s,10 s走过的弧长为 m, 火车10 s转过的弧度数|α|=. 2.如图,动点P,Q从点A(4,0)出发,沿圆周运动,点P按逆时针方向每秒钟转弧度,点Q按顺时针方向每秒钟转弧度,求P,Q第一次相遇时所用的时间、相遇点的坐标及P,Q点各自走过的弧长. 解:设P,Q第一次相遇时所用的时间是t s, 则t·+t·=2π, 所以t=4,即P,Q第一次相遇时所用的时间为4 s. 如图,设第一次相遇点为C,第一次相遇时已运动到终边在×4=的位置, 则xC=-=-2, yC=-=-2, 所以点C的坐标为(-2,-2). 点P走过的弧长为×4=,点Q走过的弧长为×4=. 1