高中数学-第一章-算法初步-1.2.1-输入语句、输出语句和赋值语句课件2-新人教A版必修3.pptVIP

3.典例3中应特别注意什么问题? 提示：要注意“=”是赋值号，而非原来的等号，其作用是将它右边的确定值赋给左边的变量，变量的取值只与最后一次赋值有关. 【解析】1.选D.对于A，赋值号左边不能为表达式；对于B，赋值号 左边只能是变量；对于C，不能给多个变量同时赋值. 2.选A.本算法利用了中间变量z，使x，y的值进行了互换，故选A. 3.因为a=3，b=-5，所以a=a+b=3-5=-2， b=a-b=-2-(-5)=3，a=(-2+3)/2= 答案： 　 【延伸探究】 1.(改变问法)若本题3条件不变，将程序变为 INPUT“a，b=”；a，b a=a-b b=a+b a=(a+b)/2 b=(a-b)/2 PRINT“a，b=”；a，b END 则a=　　　　，b=　　　　. 【解析】因为a=3，b=-5，所以a=a-b=3-(-5)=8，b=a+b=8+(-5)=3， 答案：　 2.(改变条件)若本题3的程序不变，将“a=3，b=-5”变为“a=-5， b=3”，又如何求解? 【解析】因为a=-5，b=3，所以a=a+b=-5+3=-2， b=a-b=-2-3=-5， a=(-2-5)/2= 答案： 【方法技巧】赋值语句的几种常见形式 (1)赋予变量常数值，如a=1. (2)赋予变量其他变量或表达式的值，如b=a，b=2a+1. (3)变量自身的值在原值上加常数或变量，如i=i+1，i=i+S. 【拓展延伸】数学符号与程序符号的比较 功能 数学符号 程序符号或函数 乘法运算符 × ﹡ 除法运算符 ÷ / 指数运算 ax a^x 不大于 ≤ = 不小于 ≥ = 功能 数学符号 程序符号或函数 不等号 ≠ 绝对值 |x| ABS(x) 算术平方根 SQR(x) 逻辑“且”运算 AND 逻辑“或”运算 OR 【补偿训练】已知如图所示的程序. INPUT　“A，B，C=”；A，B，C A=A+B B=B-A C=C/A﹡B PRINT“C=”；C END 若输入A=3，B=2，C=5，则输出的结果为　　　　　. 【解析】阅读程序，由A=3，B=2，C=5，A=A+B，可得A=5， 又根据语句B=B-A，可得B=-3， 又C=C/A﹡B，所以输出结果为C=-3. 答案：C=-3 【延伸探究】 1.(改变问法)若本题条件不变，将程序变为 INPUT　“A，B，C=”；A，B，C A=A-B B=B+A C=C/A﹡B PRINT　“C=”；C END 则输出的结果为　　　　　. 【解析】阅读程序，由A=3，B=2，C=5，A=A-B，可得A=3-2=1，又根据语句B=B+A=2+1=3，又C=C/A﹡B，则C=5/1﹡3=15，所以输出结果为C=15. 答案：C=15 2.(改变条件)若本题的程序不变，将“A=3，B=2，C=5”改为 “A=5，B=3，C=2”，结果又如何呢? 【解析】阅读程序，由A=5，B=3，C=2，A=A+B可得A=5+3=8，又根据 语句B=B-A=3-8=-5，又C=C/A﹡B，则C=2/8﹡(-5)= 所以输出结 果为C= 类型三 程序框图与程序设计语言的相互转化 【典例】1.(2015·抚顺高一检测)如图是一个用基本算法语句编 写的程序，根据程序画出其相应的程序框图. INPUT　“x，y=”；x，y x=x/3 y=2﹡y^2 PRINT　x，y x=2﹡x-y y=y-1 PRINT　x，y END 2.给出如图所示程序框图，写出相应的算法语句. 【解题探究】1.典例1中由程序画程序框图需要注意什么问题? 提示：由程序画程序框图需要注意：(1)赋值语句可以用来计算； (2)程序框图中要有起止框，反之由程序框图写程序时，不要忘记 最后的“END”. 2.典例2中程序框图的处理框对应其程序中的什么语句? 提示：程序框图的处理框对应其程序中的赋值语句. 【解析】1.程序框图为： 2.程序如下： INPUT　“x，y=”；x，y x=x/2 y=3﹡y PRINT　x，y x=x-y y=y-1 PRINT　x，y END 【延伸探究】 若将题1中的所给的程序改为 INPUT　“x，y=”；x，y PRINT　“x=”；x^2-x/2+y PRINT　“y=”；3﹡y+2﹡x x=x﹡2+1，y=y^3+SQR(x) PRINT　“x=”；x PRINT　“y=”；y END 又如何画出其相应的程序框图? 【解析】程序框图为 【方法技巧】编写程序的步骤 (1)根据问题要求构思算法分析. (2)把算法分析转化为程序框图，即画出程序框图. (3)把程序框图转化为程序. 要注意转化过程中基本结构与相应语句的对应.熟练后可直接写出程序. 【