农村小学科学有效教学新思路.pdfVIP

创新课堂 农村小学科学有效教学新思路 1 2 1 王建华 谢小花 黄金梅 (1.萍乡市上栗县马棚小学 江西 萍乡 337005 2.赣州市于都县水头小学 江西 赣州 342319) 【摘要】小学科学课程对发展儿童爱科学、学科学、用科学的能力,提高儿童的科学素养具有重要意义。 然而由于地域、资金 等多方面原因导致农村小学科学课程在实际教学中得不到有效实施。 本文是以一名科学教师的角度就当下农村小学科学教学 存在的问题进行分析,并对相应问题提出有效解决策略。 【关键词】农村 ；小学科学 ；有效教学 【中图分类号】G623.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016）23-0180-02 科学学科是义务教育小学阶段一门基础学科, 也是对儿 2.拓宽思路,多渠道提高科学教师科学素养水平 童进行科学启蒙教育的一门重要的学科。 科学课程标准明确 在困难的农村如何让自己的科学素养很快的提高起来 指出“以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经 呢？ 笔者综合近几年教学经验总结了以下几点有效途径。 第 历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展 一,充分利用教科书配套光盘,这个资料非常不错,但要花一 他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为 定的时间去看透它。 第二,搜集历年来的省优质课评比,不出 他们终身的学习和生活打好基础。 ”由此可见,上好科学课对 门也能听专家讲座、学习优秀老师的教学方法。 第三,订阅科 发展儿童爱科学、学科学、用科学的能力,提高儿童的科学素 学教育专业性杂志《科学课》杂志,笔者认为这本杂志是我们 养具有重要意义。然而由于种种原因,农村小学科学课在改革 科学老师最好的读本, 不妨可以征订起来, 每期都去认真拜 中被“边缘化”,教学实施困难重重,教学效果差强人意。 笔者 读。第四,积极应用网络资源,网上是我们学习的海洋。第五, 在近几年的科学教学中,坚持在实践中求真,在探索中前进, 不断总结和反思自己的教学,把自己的经验、感受记下来,与 力求探索出一条有效的农村科学教学途径。 同行探讨,在交流中共同进步。 一、农村小学科学教学存在的问题 3.因地制宜,积极挖掘农村科学教学资源 1.教师自身问题 与城市小学相比, 农村小学的科学教学设施和仪器装备 (1)师资力量严重不足,科学素养较低。 教师是课程的实 存在一定差距,但是农村小学拥有得天独厚的乡土教学资源 施者, 他们的素质直接影响着教学质量。 对科学学科的不重 是城市小学无法相比的。 绿色的田野、清澈的小河、可爱的花 视,致使科学教师师资力量严重不足,科学素养较低。 鸟、虫鱼、野果……这些都是城里所没有的东西,都可以成为 (2)缺乏科学课程继续教育培训,教学方式单一,科学探究 科学的认知对象和教学工具。农村科学教师应善于因地制宜, 能力不强。农村教师学习机会很少,更没有资金去从事课题研 让学生感受到科学就在身边,是一门实用的、对自身发展很重 究,教学方法和教学观念都比较传统。 科学教师经常感叹,自 要的学科。 己都不会探究,怎么引导学生进行探究呢 4.自制教具学具,促进实验教学 2.教师以外问题 科学课的教学质量好坏还取决于是否做实验或实验能否 (1)认识偏差导致科学课程地位低下。受应试教育的影响, 成功。 一味地空洞说教,学生难以得到感性认识,更不能上升 教育主管部门对学校教学质量的评价主要是看它的升学率。 为理性认识。而农村小学由于受经济条件的制约,只配备了部 尽管小学属于义务教育阶段,但是较好的初中在招生时,还是 分仪器和教具,加上教材内容的不断更改,使相当一部分实验 只看学生语数英三科的考试成绩。 所以学生家长们也多希望 无法开展,严重影响科学教学质量。 针对这一实际问题,笔者 子女学好语数英三科。在此情形下,科学课如同虚设,没有实现 经过摸索得出的最佳解决办法就是根据教材内容, 在充分了 真正的价值