农民市民化需要社区教育“品质课堂”.pdfVIP

第 38 卷 第 4 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版 ） Vol. 38 No.4 20 16 年 7 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） July 20 16 农民市民化需要社区教育 “品质课堂” 陈海强 （宁波广播电视大学 慈溪学院，浙江 慈溪 315300 ） 摘 要 ：推进新型城镇化建设重点和难点在于人的城镇化 ，尤其是乡村农民的城镇化，即农民市民化。社 区教育工作者要努力打造有针对性、实效性、灵活性、趣味性的社区教育 “品质课堂”，提升他们 良好的 人文素养。在推进过程中 ，要注意服务农民市民化的理念确立、载体选择、策略把握等环节。 关键词 ：农民市民化 ；社区教育；品质课堂；路径探析 中图分类号：G725 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008-0627 （20 16 ）04-0087-04 目前，全国上下正在全力推进新型城镇化建 变、角色的转换 ，还包括素质的提高 ，文化的提 设 。新型城镇化建设的重点在于人的城镇化 。面 升 ，需要身份 、素养、观念、态度 、思维方式、 对我国幅员辽阔的广大农村 ，解决农民具有城镇 行为习惯等方面的城镇化融合 。[3] 基于农民市 化的思想 、行为 、习惯是推进新型城镇化工作的 民化的内涵要素，我们推进农民市民化需要有一 重中之重 。[1] 突破该工作的关键在于正确的教 个实际实用的社区教育 “品质课堂”与之配合、 育引导 。谁去引导 、引导什么、怎样引导 ，是推 吻合与融合。因为社区教育 “品质课堂”从其本 进新型城镇化 、实现全社会有效自治的重要课 质和内涵剖析 ，是指 “在一定的时段范围内有效 题 。我们要站在服务民生、强化社区自治的角度 ， 激发和维系学习者学习动机、兴趣和注意力 ，并 全方位探析农民市民化的内涵要素 ，深层次探索 通过学习者个性化自主学习 ，助力其认知发展、 农民市民化的行动路径 。打造社区教育 “品质课 智能构建 、素养提升 ，以获得最佳学习成效的教 堂”，推进多元化市民综合素质培训及展开寓教 学组织形式。”[4] 于乐的社区活动是塑造良好的思想行为、生活习 （一 ）“品质课堂”的价值与农民市民化的 惯的必由之路 ，也是加快农民市民化进程的重要 内涵相交 抓手之一 。 社区教育是普通教育的延伸 ，是继续教育的 一、 “品质课堂”助推农民市民化内涵 抓手 ，社区教育 “品质课堂”是高品位的教育培 城镇化是指农村人口不断向城镇转移、农村 训和教育服务 。社区教育 “品质课堂”的社会属 生活方式不断向城镇生活方式转变的过程 。[2] 性在于凝聚人文精神 ，打造和谐社会 ；其肩负的 把握这个过程的核心在于让农村人口转移到城 使命在于 ，服务政治生态 ，服务经济发展 ，服务 镇之后实现生活方式向城镇生活方式转变的同 文化繁荣 ，服务社会民生 ；其行动路径在于 ，让 步跟进。同步跟进的关键是扎实推进农村人口的 社会经济和人文关怀、当代生活和传统精神通过