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刍议早期科学阅读活动的开展 口张地容 [摘要]早期科学阅读活动是幼儿园科学教育的重要途径之一，也是幼儿园课程开 发的新领域。幼儿园应整合和运用各方面的资源，选择适合幼儿阅读的科学图画书，构建 适合各年龄班的科学阅读活动内容体系，采取多种方式对幼儿的科学阅读进行指导。 [关键词]幼儿园科学教育早期科学阅读早期科学阅读活动指导 么 青 孑 早期科学阅读日渐受到重视。20世纪60年重要内容。20世纪70年代日本出版了大量给儿童 彳l| 代，美国一些科普教育推广者把科学知识故事化， 阅读的科学图画书．这些图画书对科学知识的解 用图画书的形式。编辑出版适合儿童阅读的科普图 释。不再是生硬地说教，而是活泼幽默、生动直 画书。这种以故事情节展开的科普读物。经日本翻 观。我国华东师范大学出版社也出版了许多适合学 译出版后，立刻受到日本教育界和出版界的重视。 龄前儿童阅读的科学图画书，如《边界》、《藏起 并把阅读科学图画书列为日本国家儿童教育计划的 来的能量》等，有些幼儿园也进行了早期科学阅读 控制。 定。只有看到幼儿行为的评价意义，认可幼儿作为 (三)真正让幼儿成为教学适宜性和有效性的 评价主体的地位，教师才有可能在面临幼儿的行为 评价者 失范时，做到自觉、及时地调整教学计划，改变教 二。一。年十二月号下半月 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“管理 学行为，努力使活动符合幼儿的需要。也只有这 人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工 样，幼儿的失范行为才能从根本上得到制止。召 作的参与者”： “幼儿的行为表现和发展变化具有 重要的评价意义。教师应视之为重要的评价信息和 注释： Fields．ConstructiveGuid— 改进工作的依据”。可见，幼儿是教学活动的合法 [1]MarjorieV·FieldsDebby anceand andPrimary 评价者．但也是特殊的评价者。其特殊性体现在两 Discipline：Preschool Perason Saddle Edition)【M]．by Education，Inc．，Upper 个方面：一方面， “幼儿作为评价的主体不是通过 River，NewJersey07458，2006：17，99． 语言．而是通过自己的行为反应和发展变化来‘发 [2)王振字．儿童心理学[M]．南京：江苏教育出版 表’对课程的看法的”。 [4)他们在活动过程中的 社。2000：265． 行为表达了他们