高中语文课堂导入语设计分类例谈.docVIP

高中语文课堂导入语设计分类例谈导入语,是课堂教学的第一个环节,犹如小说中的序幕，元杂剧的“楔子”， 乐曲中的引子、演讲者的开场白，起着激发兴趣、酝酿感情、创设情境、集中注意力的作用。人常说：“良好的开端是成功的一半。”有了巧妙、恰当的导入语，你就向课堂教学这个艺术的殿堂迈进了一步，并且会在教学艺术之路上走得轻松，走得自信，走得潇洒，走得快乐。 在二十多年的教学实践中，我一直很重视课堂教学的导入语，现将自己积累的高中语文课堂导入语分类举例如下。 一、歌曲导入法 在进入新课之前，可以播放与该课内容相关的歌曲，创设一种情境，激发、感染学生的情绪，让学生在轻松的教学氛围下对新课产生兴趣，从而增强讲课的感染力，提高听课效果。 在教学《别了，不列颠尼亚》时，我给学生播放了歌曲《东方之珠》。听完歌曲，我说：“同学们，这首歌里有这样几句歌词：小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然……大家知道这歌里唱的东方之珠是什么地方吗？”（香港） 东方之珠是香港的别名和美誉，这个称号除了形容香港之美，也形容香港经济之繁荣。香港是“亚洲四小龙”之一，也是全球最富裕、经济最发达、生活水准最高的地区之一。那么香港又有着怎样的历史呢？今天我们来学习一篇关于香港回归的新闻特写《别了，不列颠尼亚》。 二、故事导入法 孔子曾经说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。故事对于学生来说有着特殊的魅力，用故事导入，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，真正做到寓教于乐。 在教学《小狗包弟》时，我用文革小故事来导入。 故事一：某村某日白天，有个老太婆在家绣花，因为眼力不好，加上房屋比较封闭阴暗，于是就点上油灯。后来，被逮捕了。罪名是：大白天的你都点灯，你这不是影射社会主义黑暗吗？ 故事二：街道上一个阿姨，每天胸前别着一整排毛主席像章出门上班。有一天走在路上，其中一个陶瓷的像章脱了胶，掉在地上摔碎了。她跪在原地哭喊了整整一天，但最终还是没有逃过被批斗的命运。 故事三：一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席浏阳遇险、不得不水沟藏身的故事，被人划为右派，而被判刑8年，丧妻失子。这位老师的罪名是：歪曲毛主席的伟大形象。 这些故事是真的吗？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实。很多荒唐可笑的事情在那个特定时期却是司空见惯的，这就是“文革”。今天我们就通过巴金老先生的《小狗包弟》，来感受文革时期的人们的生活。 三、图片导入法 上课前让学生观看与课文内容相关的图片，渲染课堂气氛，酝酿感情，充分发挥图片的直观、形象的作用。用这种方法导入新课，会收到良好的效果。 在教学《故都的秋》时，我让学生观看了色调不同的秋景画面，并配上相应的诗句，其中既有萧瑟凄凉的，又有绚丽多彩的。用丰富的图片引起学生的感情体验，激发他们的情绪，使他们产生内心的共鸣。然后一起跟随郁达夫，走进他的《故都的秋》，去欣赏北国秋的姿态，去品味其秋味。 四、情境导入法 在教学优美的文学作品，尤其是诗歌和抒情散文时，如果采用一段富有诗情画意的导语，用富有感情色彩的语言去感染学生，就会使学生处于一种良性的情感准备状态，从而进入课文的那种优美的意境。 在教学《孔雀东南飞》时，我这样导入：婚姻和爱情是人类永恒的主题，在这个主题中，有人欢喜有人愁，有人因为爱情而欣喜若狂，也有人因为爱情而痛不欲生。古代诗人描写爱情的诗句也深深地印在人们的脑海中：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 、“ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”、 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” ……今天，让我们一起走进刘兰芝、焦仲卿的婚姻生活，品味他们凄美的爱情故事。 五、介绍作者导入法 教师在讲解那些比较著名的作者的作品之前，可以先从介绍作者入手导入本课，这样的导语，由作者到作品，顺理成章，引入自然。 在教学《纪念刘和珍君》一文时，我这样导入。 在中国现代文学史上，有一个人被誉为“民族魂”。他时刻以天下之忧而忧，以天下之乐而乐。他的思想，让平庸者有为；他的呐喊，让沉睡者觉醒；他的匕首，让吃人者胆寒。他有很多敌人，但少有私敌；他只活了五十多岁，至今却铭刻在人们心中。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《纪念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 六、名言名句导入法 哲理性强、意蕴深刻的名言名句往往能使人产生丰富的联想和想象 , 启发人的思考。 在教学梳理探究中的“交际中的语言运用”时，我引用这样的名言导入。 人常说：“话有