中职学生管理中团队管理知识应用之我见.docVIP

中职学生管理中团队管理知识应用之我见团队管理，指的就是在一个组织中，按照工作的性质不同，将成员依据能力划分为各种小组，参与和解决遇到的问题，以此来提高工作效率和达到预定目标。那么如何才能运用好团队管理呢？ 一、摸清学生现状，了解中职学生的特点 1.素质普遍不高 虽然目前政府很重视职业教育，但是中职教育仍然处于弱势地位。当今的社会用人单位追求高学历，外加家长对子女的期望也很高，大部分学生能读高中的都去读高中，都不愿去职高，学习不好的学生也不惜花费大量金钱进入高中，“不好好学习就去上中职”，这已经成了某些家长和班主任的口头语。许多中职学校为了招收生源，不设最低要求，只要愿意来的都可以来读书，这就使得学生能力水平参差不齐，大部分学生都是成绩较差不得已才来读中职，因此，总体看来中职学生的素质较低。 2.行为懒散 大部分的中职学生在初中时，就被班主任划到“圈”外，他们不懂得基本的礼仪规范，甚至有的学生是非不分，对自己的恶劣行为浑然不觉。比如，穿着打扮与年龄不符，把另类当做潮流。坐没坐相，站没站相，不讲卫生。而且他们多缺乏诚信，顶撞老师，不服管教，这些问题都为中职学生的管理造成了障碍。 3.心理较为偏激 由于中职学生大部分家境都较为贫寒，父母离异的居多，这就造成了很多中职学生心理不健康，做事偏激。 二、组建一支能力强、效率高的团队 在组建团队的时候，应该控制团队中的人物，成员数量不宜太多，少于10人较理想。团队成员的选择，对团队管理的成效有着巨大的影响，要想建设一个成功的团队，应该具备以下要点： （1）成员所具备的经验和能力要彼此能够优势互补； （2）成员的地位和身份不能有太大的差距； （3）组员之间的沟通应该是自由的、开放的，有利于解决问题。 团队管理实际上就是要取成员的优势，将这些优势整合到一起，发挥最大的效率，既是合作也是参与。 为了使团队管理发挥作用，每一名成员都应该对所要面对的任务和担当的角色有所掌握和了解；在执行任务之前，应先举办研讨会，使大家有效沟通，不会产生误解，从而使得团队管理产生良好的效果。 三、把握关键、有效的运用团队进行管理。有以下几个关键点 1、在这个团队中主管是关键，尤其是在团队管理中情感的运用。 大部分团队里的主管会认为，在一个团队中，运用好情感可以促进团队的发展，增强团队的凝聚力，还能够增加组员的士气。显然，这在团队管理中是很有道理的，但是，恰恰是很多人想到了这一点，但是却经常会忽视一些问题，例如，你的团队很有可能因为你情感的运用而增强了士气，但是，这种情感支持不了多久就会失败，当然也不排除，一个做领导的魅力十足，所有的成员都会因为你的魅力而毫无怨言的一心一意的为你卖命，不然，想要拥有一个十足的好的团队是不可能的，感情冷却之后，即使是和你亲如兄弟的成员，到了最后也很有可能成为你管理中的最大问题。 2、避免各自为政，提高管理效率。 增强团队中的凝聚力，不能使成员之间各自为政，团结起来就是力量。中职学生问题很多，学习成绩差，道德行为也较差，并且受环境影响，他们的心理多少会有些偏激等等方方面面的问题，那么，这就需要我们的这个管理团队进行分工配合，由团队主管与大家商定之后，分头行动，多管齐下，学习、道德、心理共同管理，彼此依赖。政令统一，大家有劲都往一个方向使，提高管理效率。 3、运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力 中职学生的自我管理能力相对较差，管理人员在管理学生的同时，应该着重培养他们的自主管理能力。可在班级中建立一个班级组织，培养班级干部，发挥学生组织的作用，开展一系列的活动，例如：在班级里开展“吾日三省身”活动，让学生们能时刻注意自己的一言一行，提高个人素质和修养。 4、优化班级管理 学生们日常都是在自己的班级里，接触最多的也是同班同学，这就使得班级管理尤为重要。日常的班级管理内容中，提倡学生们以心理素质的提高为主，以学生们中心，纠正他们的偏激心理，从思想上认识自己，从根源上改变他们。 总之，团队管理，要体现在“团”和“管”上，团指的是成员之间要团结一心，一个团队必须是一个团结一致的团队，管就是要管的有效，团队管理，就是成员之间团结一致的进行有效管理，达到预期目标。在中职学生的管理中，团队管理尤为重要，它能有效的多管齐下的管理学生，提高效率。 参考文献: [1]严伟．运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力[J] ．科学咨询(科技)， 2010，(11) ． [2]陈飞．论体验式思想政治教育[J] ．教育评论， 2010，(03) ． [3]豫妹．请尝试一下“体验式教育”[J] ．妇女生活， 2008，(10) ． [4]袁