信息技术教学中如何培养学生创造力.docVIP

信息技术教学中如何培养学生创造力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)06-0104-01 摘要：在信息产业日新月异的今天，要培养学生的创造力尤为显得重要，本文就针对了如何在信息技术教学中培养学生创造力介绍了一些相关知识。 关键词：信息技术；培养学生；创造力 作为提高民族素质的基础工程，实现“应试教育”向素质教育转轨，创造教育是最佳选择，也是培养创造型人才的主要途径。伴随信息技术的快速发展，信息技术课程作为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课，在现代信息技术教学中，对于培养学生的创造意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造思维，树立学生创造性的个性品质，有着得天独厚的优势。下面就如何在信息技术教学中培养学生的创造力，谈几点做法如下： 一、重视个性发展，培养创造意志 1、尊重个性发展，树立新型师生关系尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。教学中我十分重视学生的个性发展，并贯穿到整个教学活动中，树立新型的师生关系。在每届新生开始本学科学习的第一节课，我都请学生回答一份问卷，以了解他们对信息技术的掌握情况及对计算机学科的态度。几乎所有的学生都表示他们愿意学好并希望得到老师的帮助。我为孩子们的求知欲望感动，更加确信只要公正地对待学生，他们中的每一个人都能有所进步、有所创造。同时我还确信，充满爱心和个性化的课堂，是以促进达到最根本教学目标为中心的；在这样的课堂上，所有的学生不论学习好坏都受到欢迎。上机实习课，把学生分成小组，学生在小组里共同讨论问题，学会尽情地思维、用心地学习、大胆地发挥自己的聪明才智、表达自己的观点，达到了相互促进的目的。在小组里学生逐渐意识到：学习需要团结协作而不只是竞争，进而感到全班同学、学校乃至国家与自己的利益休戚相关，决不能仅仅考虑个人进步、成功与否。平时，尽可能地了解学生，并且让学生充分发表自己的意见。在这种学生可以感受到尊重、信任和鼓励的环境中，他们可以精力充沛地学习、全神贯注地获取知识和能力。 2、尊重学生的主体精神，培养主动性。没有主动性，便无法充分挖掘潜在的创造力。教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。我经常思考：学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发？他们学会学习了吗？信息技术课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。 二、营造良好的创造教育环境 营造有利于创造的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创造的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创造的自信心，使其创造思维处于活跃状态。 同时我们还应注意创设创造教育的大环境，使之与创造力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创造力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创造性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创造力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创造潜力，学校要采取措施构建创造的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创造成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创造、尊重创造人才的氛围。 计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。在组织每一课堂教学时，可设计高潮来调节课堂气氛，这种高潮设置的时机没有一定的模式，教师可视具体情况灵活确定。 三、注重因材施教，开发创造才能 目前国家已提出了因材施教的教学原则，可是由于多方面因素的影响，使得我国基础教育还难以完全做到“因材施教”，但信息技术的特点却决定了“因材施教”可以在信息技术教学中很好地实行。我们的学生来自