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大学毕业生创业服务体系建设探究［摘要］文章分析了我国大学生创业服务体系的现状，阐明了大学生创业服务体系构建的意义，提出构建完备的大学生创业服务体系，需要学校、政府、金融机构、企业、社会服务机构等不同主体共同参与、相互协调，充分发挥各自的职责和作用。 ［关键词］大学生创业服务体系建设 ［作者简介］王世伟（1966-），男，河南偃师人，西安职业技术学院，副教授，研究方向为大学生思想政治教育、素质教育。（陕西西安710032） ［课题项目］本文系2009年度陕西省教育科学“十一五”规划课题“毕业生创业服务体系建设研究”的研究成果之一。（课题编号：SGH0903106，课题主持人：王世伟） ［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0055-02 一、我国大学生创业服务体系的现状 提倡大学生创业是就业方式的重大转变，是解决大学生就业难的重要途径，而完善的创业服务体系是推动大学生创业的关键要素。大学生创业服务体系就是为大学生创业提供各种服务和支持的各种要素构成的有机整体。整个服务体系以创业大学生为中心和对象而形成，旨在鼓励和支持大学生开展创业实践活动，提升大学生创业能力，为大学生创业创造良好环境。我国真正意义上的创业教育始于20世纪末，1998年清华大学成立了中国创业研究中心，开始了我国创业教育的研究及推广工作。创业教育理念的提出开始于1998年教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中提到要加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。目前，我国创业教育虽然得到了一定的重视和发展，但整体发展水平还处于起步阶段。由于创业教育起步晚，配套措施落后，高校对大学生创业教育还相对薄弱，政府对大学生创业扶持政策还不完备，社会中为大学生创业提供服务的中介机构严重不足，各服务主体之间缺乏很好地衔接、配合。因此，在我国还没有形成完善的大学生创业服务体系，对大学生创业服务体系还缺乏系统性研究，没有形成系统的研究成果。 二、构建大学生创业服务体系的意义 在市场经济条件下，虽然商机无限，但对于刚刚迈出校门、踏入社会的年轻大学生来说，自主创业并非一帆风顺。不少大学生在创业的起始阶段往往容易迷失方向、丧失信心，半途而废，由此严重地挫伤了其创业的积极性、主动性，对创业产生了畏惧心理。目前，我国大学生自主创业的人数比例还比较低，成功率更低，据有关部门统计，大学生创业的成功率只有2%～3%。究其原因在于大学生创业知识、经验缺乏；创业能力薄弱；创业资金不足以及心态问题等。加之，我国处于经济社会转型期，大学生创业所需要的各项服务体系还不够完善。针对大学生创业面临的诸多困难和问题，加强大学生创业服务体系建设，构建完整、协调有序的社会创业服务体系是促进大学生创业发展的重要保障。这对于更好地激发大学生创业的积极性，提高大学生自主创业的成功率，促进大学生就业观念的根本转变，扩大就业途径，缓解就业压力等有着重要意义。 三、大学生创业服务体系的构建 （一）学校在大学生创业服务体系中的作用 1.学校是对大学生进行创业教育的主渠道。大学生创业意识的培养，创业技能的提高离不开学校的创业教育。目前我国学校教育大多还是管理型、封闭型的模式，在这种教育环境下，学生创新、创业意识不足，普遍缺乏一种创新精神和冒险精神，因而导致大多数毕业生不会创业、也不敢创业，大学生毕业后进行创业的人数并不多。创业教育的使命是培育学生的创新能力和企业家精神，让学生获得创业所需的知识、技能和政策。这就要求学校必须转变传统的办学理念和教育教学管理模式，以创业教育为导向，进行教育教学方式的变革；要立足市场、以实践为导向，建立和完善大学生创业课程体系，使创业教育真正成为一种新的人才培养模式。 2.学校创业教育的方式、方法应丰富多样。除课堂教学外，可以开展创业教育专题活动，即根据创业教育的课程目标和任务设计专门的教育活动，如参观、访问创业企业，请创业者作报告演讲，举办学生创业创意竞赛活动等。校园文化建设应和创业教育结合起来，如校园内布置创业立志成才的名言警句，张贴创业者成就的画报和风采照片，创办介绍创业者成功历程的校报专栏等，在校园内营造一种浓厚的创业氛围，培养大学生的创业意识，激发其创业热情。 3.创业品质和创业能力的培养重在实践，学校要为学生提供创业实践锻炼的环境和条件，使学生在创业实践中磨炼创业意志，培养创业能力，得到创业技能训练。为此，学校可以通过加强校企合作，建立健全学生创业实践基地和创业成果孵化基地，设立创业项目，充分利用学校教育的行业背景和实习实训基地，搭建创业平台，让学生身临其境，得到创业教育的体验。在这方面可以借鉴美国高校的做法，美国知名大学与政府机构、企业、社区非营利