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如何上好初中数学总复习初中数学总复习内容多、要求高、时间紧、任务重。在学习过程中若对知识的发生、发展过程揭示不够，没有发掘其内在的规律，没有系统性，就去做题，试图通过大量做题去强化练习，其结果是多数学生理解肤浅，记忆不牢，只会机械模仿，思维水平较低，将简单问题复杂化，从而造成失分。另外由于试题量大，解题速度慢的学生，往往无法完成全部试卷，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。所以，在切实重视基础知识落实的同时应重视基本数学思想的渗透和基本技能以及基本方法的培养。具体就是在初中数学总复习过程中上好以下三种课。 一、系统复习课 复习应重基础知识，面向全体学生，注重整体水平的提高。因此，在复习中要做到：⑴全面。既不遗漏知识点，又要重点突出。同时注意章节与章节、代数与几何间知识点的内在联系，让学生在复习旧知中感知新内容，提高归纳分析的能力；⑵不忽视后进生。多给后进生以关爱，调动其积极性，在识记、练习、检测题等方面设计附加题，要求能做者完成，不能者不勉强。这既利于整体水平的提高，又不会让优生觉得“吃不饱”。⑶以教材为依托。让学生记、读、练。记：基础知识点、复习要点。读：例题、破题思路及点评。练：达标练习题。⑷分组长和组员。按不同要求检查、评价学生的作业：组员必须完成基础题，一抓基础知识点，二抓错题集，作为查漏补缺的依据；组长必须完成附加题，重在对失误的纠正和方法的积累。 二、专题复习课 专题复习是在理清知识链的前提下，以某一专题为主线，科学设计，组织相关基础知识的系统复习，更好地构建完整的知识结构。初中数学教材内容比较多，故要有重点地搞好专题复习：如“非负数的综合运用”“二次方程与二次函数的区别与联系”“圆与三角形的综合”等。每一专题又包括若干个知识点，每一课时可根据学生实际、课标要求等来灵活安排复习一至四个知识点，在复习时，仍然要理清每个单元的知识结构体系、重点、难点、主要知识点、能力点、教育点、基本技能和主要的思想方法，进行相同、相近、相反知识的归类，同时要求提高层次，进一步强化训练，培养灵活运用知识解决问题的能力。 复习指导应分层对待，分层要求，有层次地精选例题、练习题、作业题。 三、试卷评讲课 试卷评讲课既要指导学生调节好心态，提高应试心理素质，又要让学生及时分析得失，查漏补缺，增长见识，提高能力。学习数学的过程不是死记硬背，而是掌握数学的规律特点。即对概念的理解、引伸，概念外围的规律、方法，以及解题思考规律，从而培养学生养成多质疑、多思考、多动手、多归纳、多应用的良好数学思维习惯。 在复习评讲中，要围绕以下几个内容进行：⑴概念、定理、公式的理解和掌握；⑵知识的结构与联系；⑶解题规律与解题方法；⑷一题多解与一题多变；⑸举一反三与多题归一。让学生体会到掌握了数学知识规律特色和解题方法后，数学就会变得简单，学好数学是轻松而容易的事情。 在评讲试卷时：⑴要对试卷结构进行分析。⑵要进行试题得分统计。⑶要进行答题错误及原因的分析。⑷对优秀答卷，好的、独特的解题方法，对某一题出现的多种解法，进步幅度大的学生，要充分肯定，予以表扬。⑸要认真评讲试卷。⑹对学生的答题错误给予矫正，并提出今后应采取的补救措施。 总之，初中数学总复习的“三课”，是从全面系统的复习到重点知识的专题复习，再到综合模拟检测卷评讲的基本课，也是先使知识体系明确化，到典型例题引路，再到学生通过练习巩固，实现共同提高的复习方法，它既要面向全体，培养合格的中学生，又要面向挑选人才性质的升学考试。鉴于有不少学生在学习目的、学习态度、学习方法等方面存在一定的问题，所以在复习时必须在指导学习方法、强化基础知识等方面下功夫，切实做好后进生的转化工作，才能真正做到面向全体，使所有的初三学生都成为合格的初中毕业生。 （作者单位：562300贵州省兴仁县雨樟镇交乐学校） 1