如何实现高效初中语文课堂.docVIP

如何实现高效初中语文课堂如何实现高效的语文课堂？这是我们语文教师普遍关心的话题。要实现高效的语文课堂，就是要激活语文课堂教学，实现高效的教学质量。语文教师应在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路设计上努力求新，还要在教学方法上真正变注入式为启发式，达到教与学和谐交流，把课堂气氛变得生动有趣，学生教得活学活用，这是切实提高语文教学效益的必要保证，从而实现了高效的语文课堂教学。 一、教师注重自身形象，做好学生的表率 讲台就是舞台，教师的一堂课就是一场演出。作为老师，其形象、气质、精神状态，都会影响整个课堂气氛。因而教师的言语、神态、动作都要具有吸引力和感染力。用渗透情感的语言，用富于激情的动作，先将学生带入到预想的境界，再挖掘出文本的内涵，对学生进行知识的教育和情感的熏陶，最终达到教书育人的目的。如果平日上课老师不大注重自身形象，有时衣着不讲究，有时精神萎靡。面对这种形象的老师，学生怎会有心思听他讲课呢？这就要求做教师的需要注重自身的形象，走进课堂之前整理好仪容，调整好心态，情绪饱满地走进教室，使学生望之而精神振奋，端坐静盼，这样自然就会营造出一种良好的课堂氛围，奠定一堂课成功的基础。为了课堂需要，有时还可以通过服装的变换来吸引学生的注意力。课堂上我就围绕着教学中心引导，很自然地引入了新课的教学。全班学生都好奇心大增，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。我们这些做教师的，就应该为人师表、做好表率，用我们自身的形象去感染每一位学生。 二、精心设计，努力优化教学思想 课堂教学中，语文教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。如果把教学比做一首乐章，我们追求起调扣人心弦，主旋律引人入胜和终曲余味无穷。一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。介绍一个故事、一副对联，欣赏一幅插图，设置一个悬念，演示一个实验……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知，课堂引入掀起一个小高潮，起如爆竹，?如鸣钟。教师可以尝试以点评课文、课文续写、排演课本剧等方法?课。比如点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以只语片言表达自己的阅读感受，可以只谈文中的某个细节、某件道具，但要从较新的角度切入，用语简洁优美。这一训练既可活跃课堂气氛，又可带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得较好的学习效果。 三、创设思维情境，激发学生创造能力 语文教师要根据教材内容和学生心理需求创设一些具有启发性和开拓性的问题，并不失时机地提出来以触及学生的兴奋点，激发其求知欲，拨动他们思考的琴弦。教师要指导学生突破课文情境，把思维的领域扩展到更加广阔的生活空间，从而提高学生的认识和想象力。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，为我们再现了“百草园”丰富多彩的自然景物，使我们同鲁迅先生一样，体味到了其中无限的乐趣。那么，倘若我们走出“短短的泥墙根”一带，还会有哪些充满情趣的事或物在等着我们呢？我们可以以“百草园趣事续”为题，组织学生进行讨论，启发学生纵情想象和大胆想象，创造出更为奇妙而有趣的情境来。教师顺着课文段落先后顺序，从段首依次分析至篇末，这种教法虽有普遍适用的价值，但是一味拘守，也会湮没某些课文的特色，还可能使学生的思维形成定势，难以生动活泼地发展。设计有新意的教学思路，需要教师以自己的发现、感悟为契机，从课文中选取关键性的语句或问题作为切入口，奇峰突起，优化课堂组织过程，增强教学的有效性。 四、调动课堂气氛，提高学生的学习效率 活跃的课堂气氛能大大增加学生的学习效率，这是毋庸置疑的。激发学生的情感，从而使学生更深切地理解课文中人物的思想、情感、语言和行为，配上教师深情的语言，引起孩子内心的波澜。课件不仅新颖别致，而且创造了热烈的课堂气氛，使学生兴趣盎然，奠定了成功的基础，拨动了学生的情感之弦。爱因斯坦曾说过：“教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。”教师要力求调动学生的课堂情绪，使课堂教学能给学生带来愉快的情绪体验，使他们在兴致勃勃中学习，并在学习中增强克服困难的信心，得到精神上的满足和鼓舞，那么学生就会感到课堂上有无穷的乐趣，把课堂学习看做是一种有趣的智力活动，难得的精神享受。擅长教育的老师，都很注意调动学生的课堂情绪。 五、多种方法并用，使学生找到学习的乐趣 在语文课堂教学中，抓住一切机会，激励学生的自信心，使他们情绪高昂、信心百倍，并持久地保持下去；充分激发他们的兴趣爱好，使他们不仅在课内，而且在课外也能去研究、探求。信心激励法，会对学生的一生都会产生极大的影响，会点燃学生自信的火焰，鼓舞他们攀向更高的目标。情绪感染法，初中学生是感情容易激动的少年，因而运用情绪感染的办法来调动学生的感情，很容易奏效。教师以自己的言行表现出对工作的自信和