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如何使数学教学更有兴趣摘要：本文主要讲了数学教学中如何创设愉快教学情境，充分调动学生学习积极性，真正使学生对数学感兴趣，喜欢上数学，让学生在轻松的环境中获取知识，开启思维，提高能力，学会学习。 关键词：数学；教学；兴趣 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-139-01 数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，它具有思维性强，逻辑推理严密，内容比较抽象等特点。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，在小学数学教学中，教师要开展愉快教学，给学生创设愉快的教学情境，切实提高学生学习兴趣。在数学教学中到底如何充分调动学生学习积极性呢？ 一、提高教师素质 良好的课堂气氛也来源于精心的教学设计，也就是精心的备课。在备课中特别要注意以下几点： （1）制定教学目标要具体、明确，具有可操作性。教学重点、难点要突出，且切合学生实际。目的是让学生有明确的学习目标，有利于激发其学习动机和求知欲。 （2）选择适合学生实际的教学内容，适当补充课外知识，扩展学生视野，并引起学生兴趣。 （3）设计教学步骤要环环相扣，避免拖沓冗长的教学节奏使学生厌烦。 （4）尽可能地利用图片、实物和课件等教学辅助手段激发学生学习兴趣。 （5）借鉴多种教学模式和方法。 二、丰富课堂活动 1、以动作带动思维。在课堂教学中．教师一个简洁、明了的肢体动作，可使学生恍然大悟．使教学内容变得更形象，更易于理解。“动作”能让学生们的思维活跃起来，能使他们在课堂教学中主动地探寻．特别能使部分学习后进生主动参与到课堂活动中来。 2、以游戏或比赛吸引注意力。游戏是孩子们最喜欢的活动之一。活泼有趣而富有意义的游戏能吸引学生，将枯燥的课堂学习转化为学生乐于接受的生动有趣的课堂活力。还可以根据学生爱玩、好胜心强的特性。将整个课堂设计成竞技场，把游戏转变成比赛，让所有的学生都主动地参与到课堂教学中来，充分体现教师为主导、学生为主体。让他们在课堂这个大舞台上尽情施展自己闪光的一面。教学游戏有很多，包括找、猜、涂、画、剪、贴、填、算、搭配，归类等各类动手操作的活动。游戏的设计与组织是一项富有创造性的劳动。同一内容不同的活动形式会带来不同的教学效果。因此教师应精心设计和选择合适的游戏。小学生的竞争意识比较强烈，尤其体现在团队项目上。 三、整合多种资源 用好教材。教材是最重要的教学资源之一。新课程倡导跳出课本，并不是不要课本，跳出课本首先要基于课本。准确地把握好教材是设计好一堂课的关键。在明确、具体的教学目标指导下，教师应合理分析学情，运用新课程理念于文本，而又创造性地使用教材．从而扩大学生学习的广度，激发学生学习的热情，培养学生对知识的探索精神。 四、教师爱心能唤起学生的学习兴趣 激发学生的兴趣，还必须给学生以爱，让学生亲近你。正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂，”实践证明教师的爱能使学生装产生学习的间接兴趣，能使学生学习更加主动，正所谓“亲其师，信其道”也。 五、帮助学生养成良好的学习习惯 上课专心听讲是获取知识，培养能力，发展智力的要点。专心听讲习惯不是一朝一夕就能养成的，需要我自己严格的要求。认真听老师讲解，注意看老师的一言一行，仔细想老师提出的所有问题和老师所讲解的例题；另外同学们的发言也是不可忽略的，如果有同学讲错了那么应该大胆的提出问题，如果光听同学发言而自己不参与讨论的话，那也是白搭，所以我们还应该积极参加课堂上的讨论活动；同时最为重要的一点是认真完成教师布置的演示、读书、写作业等任务。 如果在课堂上有疑问那么不应该在没有经过自己思考的情况下贸然的去询问老师，这样反而会产生一种依赖思想。在平时的学习中，要独立地思考问题，肯从书中、演示中或从分析错例中寻找问题答案，不畏困难，积极思考；要敢于提出疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表不同的意见；在解题、讨论或研究问题时，要突破条条框框的约束，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法；扩展题，应该要克服困难争着做。只有这样才能养成爱动脑的好习惯。 此外认真阅读数学课本的习惯也是不可少的，因为这是你获得知识的主要途径。每天要做好预复习，如果在预复习中遇到的问题，要多与老师同学讨论。在空闲的时间里能经常阅读数学故事这也是学习数学的一个 好方法。 还有良好的书写习惯也很重要，无论是做题，还是列竖式都要做到整齐拱着工整。 为了让学生对数学感兴趣，真正喜欢上数学，让学生在轻松的环境中获取知识，开启思维，提高能力，学会学习，我们就应该加强数学课