如何提高中职学校专业理论课学习效果.docVIP

如何提高中职学校专业理论课学习效果与同事交流发现，很多老师都对专业理论课教学感到为难。因为职业学校学生基础薄弱，专业理论又较为抽象。如何提高专业理论课的课堂教学效果，笔者结合几年的教学实践谈几点看法。 一、改变学生厌学情绪，激发学生学习兴趣 职校生理论知识的学习普遍不好，对理论课的学习也不重视。为改变厌学情绪，课堂上笔者与学生讨专业理论课与实践课的关系，让学生了解学习专业理论课的重要性。教学中鼓励每位学生积极发言和举例，变被动学习为主动学习，使学习气氛有了明显改观，学习成绩也有了明显的进步。 创设情境进行教学是一种较好的教学方法，可使学生对专业理论课的学习产生兴趣。在备课过程中，笔者就十分注重选择学生比较感兴趣的事例作为主线，开展学习，从而延续学生学习专业理论课的兴趣。在讲解PLC顺序控制时，就以商场、医院里电梯的使用作为事例，充分利用学生在现实生活中所见所闻来讲解课本上的知识，使得抽象的内容能在轻松、熟悉的氛围中完成，从而提高学生的学习兴趣。 二、突出学习重点，化解学习难点 为了让学生明确一节课的难点和重点，开始上课时笔者在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以引起学生的重视。讲授重点和难点，笔者通过声音、手势、板书等的变化或应用多媒体等，来刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，使所学内容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习的兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如在学习PLC交通信号灯控制这个项目时，教学重点是掌握信号灯的规律来编写程序，结合多媒体的演示，让学生有一个直观的了解；为强调信号灯的控制要求，笔者在黑板上简写出信号灯的交替规律，从而使学生有更加明确的认识。 三、根据学习内容，选择教学方法 学无定法，贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。教学方法应根据教学内容、教学对象、教学设备的变化而变化。传授新知识往往采用讲授法，其实，讨论、作业、练习等都是不错的教学方法。比如，在讲解电子元器件时，为了不让学生厌倦课堂知识的学习，笔者从实习室拿来了不同的元器件和万用表，在讲解理论的时候直观的让学生看到元器件的区别、分类和外部结构等，让学生亲自动手来分析和总结，这样会加深理论知识的渗透和消化。 四、讲练结合，让学生多实践 针对学生实际，根据课堂教学内容的要求，职教专业理论课要精选案例。不要片面追求案例的数量，而要重视案例的质量。解答视具体情况而定，教师分析完案例后，可以完完整整地板书解答过程，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解案例的时候，能让学生也参与进来，而不是教师一个人承包，对学生“满堂灌”。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教师应腾出足够多的时间，让学生多做练习或思考教师提出的问题，以进一步强化本课堂的教学内容，职教生的专业理论课更应该“堂堂清”“周周清”“月月清”。 在《电力拖动》这门课讲解过程中，其中有一个课题是按下按钮后让电动机连续运转，在课堂上不认真听课的同学在实习操作的过程中不能正常实现连续控制，只能实现点动控制，也就是按下按钮让电动机转动而松开按钮电动机立即停止了。笔者让学生拿出课本仔细看一下，经过笔者再次给他讲解后，学生突然明白怎么回事。由此可以看出学习理论课的重要性。 在电动机正反转控制这个课题实习时，有一部分学生没有实现电动机的正反转，笔者就问他们什么原因呢？他们答不出来，笔者先让几个学习比较好的学生讲解了一遍，然后让学生打开课本上那节知识点再复习一遍理论知识，他们发现只有掌握好理论基础后才能更好地去实习，将来才能更好地在社会上立足。 五、利用现代教学手段，提高教学效率 对于专业理论课而言，多媒体运用的好处也是显而易见的，可以使抽象的理论知识以直观的形式出现。在讲每一个项目时，尽量运用多媒体展现出来，让学生容易理解。多媒体教学有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结；对于板书量大的课堂内容、文字量较多的控制要求等，均可借助多媒体功能来完成。 计算机的动态变化可以将理论知识与实践有机结合起来，把应用和变化展现在学生面前，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。例如，在讲十字路口交通信号灯的时候，直接运用电脑来显示路口信号灯的交替规律，很直观地让他们认识信号灯如何变化，从而有助于编程的理解。 总之，兴趣是学生学习动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣是学生学习动机中最现实、最活泼的心理成分，是学生学习最重要的源泉。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，中职生的专业理论知识相对薄弱，教师应该提高理论课