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如何提高中职计算机基础课教学效率摘要：如何提高中职计算机课堂教学效率是我们任该课目的每一位老师追求的目标。本文以激发学生学习兴趣入手，围绕课前备课、课堂教学、课后任务布置三个环节对提高课堂教学效率做了积极的探索。 关键词：计算机教学效率；课前备课；课堂教学；课后任务 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-012-01 中职学生目前是一个特殊的阶层，绝大部分学生学习的基础差，自律性差，主动性差，兴趣缺乏。如何使这群体在有限的时间取得最佳的学习效果是中职计算机教师面前的一项重要课题。经过十年来的教学实践和探索，我认为可以从以下几环节入手，提高计算机基础课堂教学效率。 一、课前备课是基础 课前备课是每一门学科教学过程中必不可少的第一步，计算机应用基础学科也是一样，教师必须在课前进行详细、周密地备课，确立切合实际的教学目标，精心设计课堂教学任务。所不同的是，中职计算机应用基础教学中，教师不但对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是教师还要在计算机上对这些知识点进行逐一验证、演练、推敲。要使学生掌握和理解一个知识点，就必须构造出与这个知识点相对应的实例在计算机上演示，以使得这些枯燥知识具有可操作性，从而加深学生对知识点理解的准确性和完善性，以避免学生形成一种似是而非的感性认识。另外，在备课过程中，要根据学生自身特点和社会发展特点，从培养学生的计算机应用素质角度出发，教学内容不能脱离学生的实际，选取计算机基础学科中的基础知识和基本技能作为教学主要内容，同时适当补充计算机应用基础在现实生活中的广泛运用及最新发展动态，提高学生的学习兴趣和求知欲望。从而，进一步增强驾驭课堂的主动性，调动学生的参与性、积极性。 二、课堂教学是重点 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的重点渠道。如何保证课堂教学的高效性，应该改变传统教学方式，努力做到下面四点。 1、以情境导入知识 俗话说：好的开始是成功的一半。课堂效率的高低很大程度上要看是否从一开始就能抓住学生的心，用心理学的话说就是要充分引起学生的无意注意，所以课堂内容的导入是基础。对于导入知识点的方法有很多，可以是一个小故事、一段视频录像、或是一个游戏等等。 2、以演示讲解知识 教师如何将课程知识点有效地推向学生，让学生高质量接受是课堂教学的重点。计算机课不同于其它学科，在课堂上教师既要讲清新知识的内涵，也要讲清操作要点及步骤，学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，学生新知识的掌握是建立在操作熟练的基础上的，没有上机操作，计算机课就等于空话，学生通过上机实践，才能发现问题，才能体会知识，才能明白知识的内涵。计算机课最显著的特点是实践性和动手能力。对于上一些应用软件的使用操作课时，我一般都安排在计算机房里教学，老师一边讲解知识一边演示操作，学生一边听讲一边跟着操作，这样脑手并用，学生学习起来不但愉快轻松些，而且学习效率也会高些。 3、以练习巩固知识 如何让学生牢牢记住知识点是上课的关键所在。在传统教学过程中，我们是通过给学生一次又一次的重复，让学生一遍又一遍地死记硬背来记住所要掌握的知识点，这是下下策。而让学生在计算机上实现一些实例，是巩固知识点的最好方法。在这阶段，一般我布置两个课堂练习。一个是照着我的例子做一遍，另一个是要求更高一点的类似的实例。在这个阶段，我完全解放学生，学生可以互相讨论，互相指点，可以自由离开座位，碰到问题可以问老师，也可以问同学。可以按照我演示的步骤做，也可以另辟蹊径，只要达到要求就可以。同时我开始巡视教室，及时发现学生中较为普遍存在的问题并且解决学生在练习中出现的各种问题。 4、以问题总结知识 在教学行将结束之时，教师要引导学生比较全面地回顾在本节课中学习的知识与技能、过程与方法，对学习过程的系统梳理后，认识归入体系之中，使学生在复杂的教学内容中简化了该存贮的信息。课堂总结就是在课堂上对学生反映出的问题（包括学生对知识的理解是否有更好的办法或对知识上有困惑的地方）和教师自己发现的问题的提出的结论性的东西。课堂总结中同时也应进行学生课堂练习的评价。评价时，将完成好的学生名字报给全班听，这样既满足了学生的表现欲，又让每个人知道了自己与其他人的差距，同时又督促了学生在练习阶段要好好做。在这个阶段中，一旦发现其他学生的创新操作方法，就积极加以表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。另外，把巡视中发现的问题及解决的方法告诉同学，以引起其它同学的注意。 三、课后任务布置是强化 提高课堂教学的效率，还必须巩固强化课后练习。课堂所学习的知识必须通过强化练习才能进一步牢固掌握。孔子指出 “学而时习之，不亦说乎？”可见及时强化练习的重要