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对加强高校会计职业道德教育思索 ［摘要］文章从树立“会计职业道德教育最高目的”的教育观，会计职业道德教育贯穿教育教学始终的过程观，以案例教学、实践 教学为重点的教学观，以诚信、责任、经验、能力为导向的评价观以及“德才兼备”的教师观等方面，对如何加强高校会计教育中的职 业道德教育进行了思考。 ［关键词］高校会计教育职业道德教育 ［作者简介］孙建春（1969-），女，山东蓬莱人，长春师范学院，高级会计师，主要从事会计与财务管理工作。（吉林长春 130032） ［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0051-02 自 20世纪 90年代会计教育受到重视以来，经过近年来的发朱镕基在题词时说： 在国家会计学院成立庆典上，“我很少为人 展，会计教育在教育规模、教学水平和教育质量等方面都上了一家题词，因为我的字很丑……但是我送他们四个字不做假 个新的台阶，为国家培养了大批会计人才，为经济建设作出了重账……我希望每一个从国家会计学院毕业的学生都要永远牢 要贡献。然而随着国际国内环境的日益变化、市场经济的不断记这四个字的校训。”“不做假账”看似简简单单的四个字，但从 发展以及企业经济业务的日趋复杂，会计教育在实践中也存在事会计专业的人员在钱、权、利的诱惑面前能够不为所动，却并 不少问题。会计职业道德是从事会计工作的人员在履行职责活非易事。现代会计之父、“立信， 教育家潘序伦曾提出，乃会计之 动中应具备的道德品质。高校会计职业道德教育是指为了使高本。没有信用，也就没有会计。”可见，会计职业道德教育是高校 校会计专业的学生在毕业后能履行会计职业道德义务，遵守会会计教育和会计人才培养的重中之重和立身之本。牢固树立 计职业道德规范，而有目的、有组织、有计划地对高校学生进行“会计职业道德教育最高目的”的会计教育观便不证自明。 的相关教育活动。作为国家会计队伍预备人员的高校会计专业（二）明确会计职业道德教育的目标和内容 学生，是未来会计工作的后备军，他们是否具备会计职业道德，在树立“会计职业道德教育最高目的”的同时，还应高度明 将直接影响到未来会计工作的好坏。高校作为会计人才的培养确会计职业道德教育的目标和内容，以加强对会计职业道德教 基地，作为对会计专业学生进行会计职业道德教育的重要场所，育的理解和贯彻落实。 对会计职业道德教育的培养负有义不容辞的责任。高校若重视在目标上，一是让学生高度重视与会计工作有关的职业道 会计职业道德教育，将会帮助学生形成良好的职业道德意识和德和伦理规范，使其充分认识到会计职业道德的重要性，形成道 习惯。但是，当前许多高校却对学生会计职业道德教育重视不德责任感和职业使命感；二是使学生了解未来职业生涯可能面 够。加强高校会计职业道德教育势在必行。文章将对如何加强临的各种道德风险，形成合理的心理预期和承受能力，训练并提 高校会计职业道德教育进行探讨。高学生的道德判断能力、道德决策能力和公正正义感。 一、牢固树立“会计职业道德教育最高目的”的会计教育观在内容上，首先是社会公德教育。这是各行各业都需要普 教育界都说，“智育不好是废品，体育不好是次品，德育不好遍信奉、遵守和执行的准则。其次是职业道德教育。具体到会 是危险品”。这个简单、形象、直观的比喻，却直指教育的本义。计教育领域，自然是会计职业道德教育。通过会计职业道德规 古今中外，无论是以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，还范教育，使学生全面了解会计职业的道德规范要求，培养学生应 是以美国教育家杜威为代表的现代教育，抑或中国的孔孟之道，有的会计职业道德品质。最后是法律知识教育。从道德教育来 无不把“道德教育”视为教育的“最高目的”。在会计专业中重视说，法律知识教育是一种“他律”，是一种“强制性”的要求和命 道德教育也不例外。令，而社会公德教育、职业道德教育以及下文所说的个人美德教 （一）“会计职业道德教育最高目的”会计教育观的重要性育都是一种“自律”，是一种“契约性”的规劝和规范。法律是道 说起会计职业道德，人们自然会想起“做假账”。从我国“琼德的最低要求，也是道德教育中最基本的部分。通过法律知识 民源”“红光实业”和“银广厦”事件的发生，到美国的“安然”事教育可以使学生知法守法，培养学习和执行有关法规政策的自 件，都有会计和审计人员共同参与舞弊，觉性。此外，和，“德治”“法治” 而这些事件的背后无不“他律”“自律”即与必须有机结 显现出会计行业和会计人员的职业道德问题。市场经济