定语从句——关系代词用法.docVIP

定语从句——关系代词用法一、指导思想 根据《高中英语教学大纲》的要求，在课堂教学中，必须以学生为主体和中心进行教学，学生要能积极主动的配合老师完成教学任务，真正体现新课程说倡导的“以学生为主体”的教学思想。英语课程的学习，既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。在教学过程中传授知识，锻炼智力，提高学生能力素质和理解能力。 二、教学背景 1.教材分析。定语从句，学生在初三阶段已经有所接触，但是高中阶段对于定语从句却有更高的要求，不仅要掌握关系代词的基本用法，还要涉及比较重要的介词前移，对于学生来说是一个难点。 2.学生分析。本班是平行班，学生基础相对比较薄弱，单词量少，语法观念不强。课堂氛围比较沉闷，但班级里有少数学生课堂反应很快，很积极。希望通过细致的讲解，让更多的学生活跃起来，积极参与课堂的教学。 三、教学目标 1.知识目标：(1)了解定语从句的概念和基本用法；(2)了解关系代词和先行词之间的位置关系；(3)明确关系代词who\whom\whose\which\that的用法。 2.能力目标：(1)能在学习中正确、恰当的使用定语从句；(2)能灵活、恰当、适度地运用定语从句表达自己的观点。 3.情感目标：(1)激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神；(2)增强师生的了解，增强情感交流。 四、重点与难点 ⒈教学重点：(1)关系代词的先行词以及在定语从句中所做的成分；(2)关系代词whose的具体用法。 ⒉教学难点：(1)如何在定语从句中如何找先行词；(2)关系代词在定语从句中所做成分的分析。 五、教学方法 1.Task-based teaching and learning. 2.Cooperative learning. 六、教学过程 1.首先介绍定语从句和先行词概念。初中英语I like music that I can dance to.这个句子是初三第六单元的标题。在这句话中，用一个句子 I can dance to.来修饰music。那么这种用一个句子来做定语的句子就叫做定语从句。而被定语从句所修饰的词则叫做先行词。那么在这句话中先行词是music. 2.介绍引导词概念：在这个句子中that引导定语从句，它就是引导词，又称关系代词。 3.具体学习关系代词的用法。 (1)关系代词who的具体用法：先行词必须是人；在句子中可以做主语和宾语。 注意：Those who want to learn English well come from Class 9. Anyone who likes reading is good. Those和anyone都是指人的不定代词，当指人的不定代词做先行词时，必须用关系代词who来引导。 (2)关系代词whom的用法。 ①The girl whom she brings up is very clever. ②That person whom I spoke to just now is Mary. whom的先行词分别是girl 和person, whom在句子中做宾语，做宾语可以省略，但是当介词提前时则不可以省略，例如：That person to whom I spoke just now is Mary.总结关系代词whom的用法：先行词必须是人；在句中只能做宾语，做宾语可以省略；可以发生介词前移，介词前移时whom不可以省略。 (3)关系代词whose的用法。 Mr. King was taken to hospital. His legs were badly hurt.合成一个句子： Mr. King, whose legs were badly hurt, was taken to hospital.whose取代 了ones，表示所属关系；whose在从句中作定语，与名词连用；whose =of which，不能省略。注意：whose+ n.=the n. of which/whom=of which/whom the n.The house whose windows face south is mine.例句：The house the windows of which face south is mine.The house of which the windows face south is mine 总结关系代词whose的用法：先行词可以是人也可以是物；在句子中只能做定语；whose +n.=the +n. +of which/whom=of which/whom +the +n.