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对小学英语课堂中低效情况几点反思【摘要】广大的小学英语教师正在尝试新的教学理念和教学方法，不断地追求着高质量的英语课堂。但与此同时，也出现了一些貌似遵循课改要求、实质偏离课改理念的教学行为，致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象。 【关键词】小学；英语；反思 To elementary school English classroom in low efficiency situation several reconsidering Xue Juan 【Abstract】The general elementary school English teacher is attempting the new teaching idea and the teaching method, is pursuing the high grade English classroom unceasingly.But at the same time, also appeared some to apparent the deference class to change the request, the substantive deviation class changes the idea the teaching behavior, in the cause classroom instruction appeared many low efficiencies or the invalid phenomenon. 【Key words】Elementary school; English; Reconsidering 近年来，随着课改的稳步推进，我们广大的小学英语教师正在尝试新的教学理念和教学方法，不断地追求着高质量的英语课堂。但与此同时，也出现了一些貌似遵循课改要求、实质偏离课改理念的教学行为，致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象，值得我们进行反思与改革。 1 对教材的理解不透，教学目标定位不准 案例： 在教学《牛津小学英语》5AUnit 4 Halloween 一课时，一位教师课前让学生带来了各种学习用品、服饰、水果、玩具、食品、饮料等，由于以上物品的英语单词学生都已经学过，教师用了短短几分钟就复习了这些物品的表达；接着教师与一位学生共同表演了一段购物对话，然后让学生以小组为单位分别扮演营业员和顾客，学生们便开始了热烈的对话，课堂气氛也不错。七八分钟过后，教师请几组学生到台前来表演，学生的对话很熟练，但没有用到本单元几个购物句型： What do you need? I /We need… What else do you need? I /We need… How much are they? Here is your change. 学生表演完后，教师出示了这几个句型，带读几遍，就进入了巩固环节。在巩固练习中也没有过多的重视以上句型，一堂热闹的英语课就这样结束。 反思： 对于一堂课来说，确定明确的教学目标，能为实施课堂有效教学导航。教师在教学目标制定时，必须认真研读教材，把握教材各个板块的设计意图，明确教学的重点和难点，并结合学生的实际情况设计合理有效的教学活动，既要考虑英语基础知识和运用能力的目标，也要考虑学习策略和情感目标，同时教师在课堂上还要及时调整自己的教学目标。很多课的失败就在于授课教师对本课的教学目标定位不准，对教材没有深刻理解，对学生的知识能力没有正确认识。 2 小组合作学习流于形式，缺乏指导。 案例： 一位教师在教学《牛津小学英语》4A Unit 7 It’s late Part D时，出示了自己的timetable用英语介绍了一下，然后把学生分成几个小组，小组内的8个人就都拿出调查表，开始了Work in pairs。学生看似都在忙碌，但是，有的学生只顾着记录别人的作息时间，根本没有用本课的句型What time do you…? I … at… 和同学交流，有的学生忙着写自己的作息时间，还有的学生托腮只是听其他同学的介绍，只有少部分同学和同学别交流边记录。 反思： 我们的课堂，几乎很多公开课都有小组合作学习这一环节，但合作学习并不是把学生分成学习小组就能简单达成的，在实际的教学中很多“热闹”的表象存在着种种问题。必须要经过教师的指导和长期的培养，学生才能进行真正意义上的合作学习。首先是合理分组，保证组与组之间的平衡以及组内成员的差异互补。教师让每个学生分别承担不同的角色，如组长、记录员、发言员、检查员等，并把小组荣誉与所有组员的表现联系在一起，如评选优胜小队，English Star等，使组内每个成员都能意识到“我是小组必不