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对推进学校一线教师馆藏图书阅读量工作实践及思索摘 要：在目前学校一线教师馆藏图书阅读量较低的形势背景下，积极探索推进学校一线教师馆藏图书阅读量工作的实践具有十分重要的现实意义。对于推进学校一线教师馆藏图书阅读量工作在学校实践的基础上提出了一些初步意见，为学校更好地开展该方面的工作提供了参考与借鉴。 关键词：一线教师；馆藏图书阅读量；推进 所谓馆藏图书阅读量，是指阅读者涉及图书信息的总量，既包括翻阅篇目的总数，又包括实际摄取和利用信息的数量。目前，学校一线教师馆藏图书阅读量较低的主要原因，我认为主要有这样几 个方面：第一，电脑普及，网络阅读的冲击。第二，教师教学负担重，挤占阅读图书的时间。第三，应试教育也压低了馆藏图书的阅读量。不可否认，目前应试教育愈演愈烈，在此背景下，一线教师忙于阅读业务图书，对于与业务无关的图书自然而然提不起阅读的兴致。第四，馆藏图书更新不快也是一个重要原因。 在网络时代及应试教育大背景下，一线教师对于学校图书借阅有很多的无奈。但是，作为学校或学校图书馆对于推进一线教师馆藏图书阅读量应该有所作为，也能有所作为，这样不仅能使学校图书发挥的作用增大，而且有利于丰富一线教师的课余文化生活，使教师变得更有文化味，从而提升教师应具备的人文素养。我校近几年在这方面取得了明显的成效，结合本校实际工作谈谈对于推进一线教师馆藏图书阅读量工作的有益探索与实践。 一、做好服务工作，主动把学校馆藏图书分批送到各教研组与备课组老师的办公室 图书馆管理工作，说到底是为师生服务的工作。在新形势下， 图书管理必须转变观念，彰显“以人为本”的现代管理理念，更多地为教师阅读图书提供方便。根据我校实际，每学期分两次把与一线教师学科相关的馆藏图书按每人五册的标准送到教师手中，由备课组长负责登记与分收。这样做极大地方便了一线教师借阅图书，而且教师之间对换也方便了许多，节省了教师跑图书馆的时间，更为重要的是，馆藏新进图书能及时发挥作用。实践证明，这种服务是推进一线教师馆藏图书阅读量的重要保证。虽然，这样操作，学校图书馆比原来守株待兔式工作量要增大不少，麻烦也多了不少，但对于提高图书利用率是有效果的，因此是值得的。实践证明，学校图书管理只有树立以师生为中心，以知识服务为核心的服务理念，着力推行服务的人性化，不断拓展新的服务途径与方式、范围，提升服务职能，为人找书，为书找人，才能取得“零距离”和“零缺陷”的服务效果。我校开展的备课组送书活动就是这种服务理念的体现，一线教师的馆藏图书阅读量较以前有所增加。 二、开展形式多样、富有成效的导读与读书研讨活动 众所周知，导读是图书馆服务工作中最积极、最活跃、最富创造性的工作。图书馆开展图书“导读”工作，不仅有助于提高图书的利用率，而且对于推进一线教师馆藏图书阅读量有着重要的意义，有助于一线教师的专业成长。我校在实践中不断探索一线教师图书“导读”的基本方式和内容，使“导读”有形式、有内容、有成效。具体做了两件事：（1）新书信息速递。按学科教学与人生修养分成两大类，新书的目录与简介通过校园信息网及时发布给一线教师，便于他们借阅，这样有利于激发一线教师对新书阅读的兴趣，使教师对于学校图书“喜新且不厌旧”。（2）利用馆藏图书的信息资源，对文献进行再加工，通过对作品内容的简介和作者的介绍、浏览评说等情况的分析，让教师在较短的时间里，较全面地把握作品的全貌与精神实质，进而根据自己的兴趣选择阅读原文。这个工作说起来容易做起来麻烦。我们要充分发挥学校优秀教师及学科带头人的作用，让他们撰写一些阅读体会，放在学校的“魔灯”平台上。同时，我校每学年组织一些教师参加县市教学比赛活动，图书馆主动出击为参赛教师导读，提供相关书籍，如《教学勇气》等，为他们的教学活动和专业成长添砖加瓦。导读工作客观上增强了学校馆藏图书对一线教师的吸引力。导读形式还有很多种，如开展阅读座谈会、举办书展或邀请科任教师开展辅导讲座等。只有形式不拘一格，导读工作才能见成效。 三、与时俱进，搭建一线教师馆藏图书阅读的“信息高速公路” 如今是信息和知识大爆炸的时代，新知识层出不穷，加上网络信息更新快，学校一线教师，一方面如上所述工作量大，图书阅读时间不足，另一方面对于新知识、新信息要求迫切。在这种形势下，学校要及时采购新书，特别是学科教学研究前沿的专著。为了使学校图书的信息源能及时传递给一线教师，我们搭建了十分畅通的“信息高速公路”，做到图书管理网络化与数字化。一方面，建立图书自动高效检索系统，一线教师可以随时在自己办公室电脑上检索到要阅读和利用的图书，另一方面，学校利用已有的信息资源，构建网络化的读书交流平台，这样可以提高一线教师图书阅读的实际成 效。我认为，一线教师图书阅读量的推进，不仅需要教师自