导数在高考不等式中应用新视角.docVIP

导数在高考不等式中应用新视角不等式是中学数学的基础知识和重要部分，一直是高考考查的热点与重点.而如何处理不等式中“恒成立”问题与“存在成立”问题是不等式中常见的题型，在高考中屡见不鲜.本文通过两个命题的引入及例题探讨破解“恒成立”问题与“存在成立”问题的化归策略，供参考. 1命题引入 命题1 ①定义在区间[a，b]上的函数f( x )满足f( x )≤k（k为常数）恒成立?fmax(x )≤k，x∈[a，b]； ②定义在区间[a，b]上的函数f( x )满足f( x )≥k（k为常数）恒成立?fmin(x )≥k，x∈[a，b]. 命题2 ①存在x∈[a，b]使得f( x )≤k成立（k为常数）?fmin(x )≤k，x∈[a，b]； ②存在x∈[a，b]使得f( x )≥k成立（k为常数） ?fmax(x )≥k，x∈[a，b]. 2 典例剖析 例1 已知函数f( x )=8x2+16x?k，g( x )=2x3+5x2+4x，其中k为参数. （1）若对任意x∈[? 3， 3]，都有f( x )≤g( x )成立，求k的取值范围； （2）存在x∈[? 3， 3]，使得f( x )≤g( x )成立，求k的取值范围； （3）对任意x1，x2∈[? 3， 3]，都有f( x1 )≤g( x2)成立，求k的取值范围； （4）对任意x1∈[? 3， 3]，存在x2∈[? 3， 3]，使得f( x1 )≤g( x2)成立，求k的取值范围； （5）存在x1∈[? 3， 3]，存在x2∈[? 3， 3]，使得f( x1 )≤g( x2)成立，求k的取值范围. 剖析 （1）这是“恒成立”问题，可以将“对任意x∈[? 3， 3]，都有f( x )≤g( x )成立”转化为“h( x )=f( x )?g( x )≤0对x∈[? 3， 3]恒成立”，故hmax(x )≤0，x∈[? 3， 3]. （2）这是“存在成立”问题，可以将“存在x∈[? 3， 3]，使得f( x )≤g( x )成立”转化为“存在x∈[? 3， 3]使得h( x )=f( x )?g( x )≤0成立”， 故hmin(x )≤0，x∈[? 3， 3]. （3）这也是“恒成立”问题，可以将“对任意x1， x2 ∈[? 3， 3]，都有f( x1 )≤g( x2)成立”转化为“fmax(x ) ≤gmin(x )，x∈[? 3， 3]”. （4）这是“恒成立” 问题与“存在成立” 问题的交汇，可以将“对任意x1∈[? 3， 3]，存在x2 ∈[? 3， 3]， 使得f( x1 )≤g( x2)成立”转化为“fmax(x )≤gmax(x )，x∈[? 3， 3]”. （5）这也是“存在成立”问题，可以将“存在x1∈[? 3， 3]，存在x2∈[? 3， 3]，使得f( x1 )≤g( x2)成立”转化为“fmin(x )≤gmax(x )，x∈[? 3， 3]”. 利用例1所采用的化归策略，可以极为容易地解决一些高考试题. 例2（2011年高考浙江卷·文21）设函数 f( x )=a2lnx?x2+ax，a 0. （Ⅰ）略； （Ⅱ）求所有实数a，使e? 1≤f( x )≤e2对x∈[1， e]恒成立.注：e为自然对数的底数. 剖析 （Ⅱ）是“恒成立”问题，可以将“对任意x∈[1， e]，e? 1≤f( x )≤e2”转化为“fmin(x )≥e? 1且fmax(x )≤e2，x∈[1， e]”. 由题意得，f(1)=a?1≥e? 1，即a≥e. 由（Ⅰ）知f( x )在[1，e]上单调递增，得 ???ffmm ia nx (( xx ))==ff((1e )) ==aa?2 1?，e2+ae. 要使e? 1≤f( x )≤e2对x∈[1， e]恒成立，需且只需 ?? ???f fmm ia nx (( xx ))≥≤ee2?， 1，x∈[1， e]， 解得a =e. 例3 （2010年高考山东卷·理22） 已知函数 f( x )=lnx?ax+1?xa?1(a∈R). （Ⅰ）略； （Ⅱ）设g( x )=x2?2bx+4，当a =14时，若对任意x1∈(0， 2)，存在x2∈[1， 2]，使f( x1 )≥g( x2)，求实数b的取值范围. 剖析 求解（Ⅱ）关键在于对“若对任意x1∈(0， 2)，存在x2∈[1， 2]，使f( x1 )≥g( x2)”